有效地理课堂

    如果把教师比作园丁，那么学生们就是蕴含着千万种可能性的种子。教师应该相信这些种子有能力和有实力完成学科中的有价值的探究问题。基于这一点认识我的反思如下：

    杜绝教师一言堂，将课堂真正还给学生

    由于自己认识上的偏差，低估学生的自主探究能力，所以，以往的教学，讲的过多、节奏过快，同时，穿插一些与中考有关的实事地理知识，一节课下来，真正放给学生的时间过少，思考、反思、探究的时间明显不足，时间一长，学生知识的掌握就出现这样或那样的问题，再加上，自己再学生课后的巩固、查漏补缺上，工作较粗，所以付出很多，学生收获得确实很少，在期中、期末的质量检测中，与组内老师的差距一直得不到改观。本学期，在教法上做了简单的改革，教案的准备，注重了学生的自主探究，课件的使用上放手给学生去自主探究，课件的使用上，增加了学生探究的习题。通过这一段时间的尝试，我会收到效果的。