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在我看来，团队的力量绝对要比单干强，一个班级有50个学生，学生情况良莠不齐，如何缩小集体里面个体的差距，最有效的方法是组织适合他们的团队，培养他们互相帮衬，带动，而老师要做的事情就是积极组织，开展团队建设，引导学生与学生交流，表达，帮助他们树立团队意识，教会他们学会寻求组织帮助，团队分配任务，增强个体的存在感，带动个体学习的积极性，从而提高团队的学习能力。以下是我初步建设的小组团队模式：

地理教学工作落实执行方案

一级指挥长：陈老师

主要职责：

1. 规划教学全局工作，制定行之有效的教学计划。

2. 负责批阅学生的作业。

3. 合理计划，精选作业习题，科学的安排每天的作业。

4. 制定每周的任务，总结每周每班学习小组情况。

   二级长官：各班先进生总负责人

   1班：梁好  2班：李佳欣  3班：王钰莹

   4班：周天瑜  5班：陈卓研

   主要职责：

5. 总管班级的功课落实工作，贯彻执行上级的指令。

   ①每天放学前下发第二天地理作业，直接下发至先进生手里，由先进生下发给组员。

   ②第二天早自习下课后，组员将作业上交到先进生

   ③先进生在大课间下课后分发组员作业，及时登记组员成绩。

6. 负责考核先进生成绩表现，给与中肯的评价，每周评选一名“最优生”和“进步优生”

7. 督促先进生学习任务的落实情况。

   三级指挥官：各班先进生

8. 负责牵头组建地理学习小组团队

9. 积极组织，调动本组成员投入地理学习

10. 考评本组成员成绩表现，组内每周评选一名“进步生”。

    四级先进份子：

    各班成绩稳定或者进步较大的小组成员。

    主要职责：总结科学的复习方法，传播正确学习态度和思想。

理念：先进带后进，实现共同进步。

方法：第一步、先进生牵头，组建地理迎考小组，模式为1+4,一名优生和四名同学。

      第二步、先进生负责收发每天的地理作业，登记组员的成绩，根据作业的实际情况，每个组每周评选作业进步的同学一名，进步的同学予以加分（+1）

     第三步、团队考核（班长登记）：日常考试（50%）、地理课复习测试(30%)，老师上课抽查（20%）。表现优异的小组，予以加分（+1），每周评选5个最优团队，团队每人会再加1分。

团队得分登记