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    本堂课属于六年级第8单元的第一节课，重点在与新的句型的掌握We should以及We shouldn't,重在情景设定，以句带词，以篇带句。

    我利用了一张哭泣的地球作为本课的导入，询问What's wrong with it?引导学生发散思维。通过学生的回答可以反馈出来，一部分同学的课前预习十分到位，但是普遍情况是不能表达完整的简易的句子。之前学习过的单词及句子掌握不牢固，大多数人只能用全中文回答，或者用单个的单词作答。因此导致此环节显得无趣冗长。我在课后进行深刻反思，反思到无论多么好的教学计划只要脱离了学生脱离了实际情况，那么也显示不出来优秀。我恰恰太过于理想化，备好了课本，却没有备好学生。本届6年级学生的基础本来就不牢固，对于句子的表达也掌握不好。那么在出示哭泣地球的照片之后，我是应当在课件上多做一些提示性的单词和图片，然后再去引导全体学生开口说出完整的句子。

    接着，课件出示了B部分的图片以及短语，先学短语及句子，再去讲解单词。从整体到部分，切采用了一些趣味性的游戏来练习。在这一过程中，学生还是注意力高度集中的。但是我发现书本的配图意思表达并不明显，导致部分学生句子意思和图片会混淆。因此，我知道了，课件也要反复站在学生的角度去修改。

    最后，全班一起齐声跟读了A部分的课文部分，在一个情景中去感知句意。

    本节课在我看来开始是不成功的，但是后程的学生的反应比较积极，在于我降低了难度，符合了学情。因此，备学生备课堂是我接下来重点要抓住的部分。