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我和这个班的孩子们相处的时间不算长，至今刚好三个月。在这两个月的时间里，我慢慢了解他们，走近他们，发现每一个孩子都有闪光点，都有自己的独特之处。很多孩子活泼大方，是老师的小帮手；有些孩子生性内敛，不善言辞，学习基础不够扎实，但通过大家的努力，也取得了非常大的进步。邹同学，性格内敛，尤其害怕当众表达，课上从不举手发言，其他老师反应学习劲头不足，轮当值日班长时，向老师表示由于害怕不敢作为。我也通过观察她的日常行为和批阅日记得知，邹同学是一个内心世界丰富但缺乏自信的孩子，于是单独找她谈心，鼓励她在当值日班长这天勇敢放手去做，告诉她“我会一直站在你这边，你有什么困难都会都可以找我帮忙”；在平常的学习当中针对性地对她进行鼓励与表扬，在日记里以书面形式与她亲切沟通；及时与家长联系，达成鼓励孩子开口表达、树立信心的共识。从开学至今，两个月过去，邹同学性格开朗了许多，在课上积极思考，举手发言，表达能力得到了提高，在课前分享这天，为大家带来了精彩的故事，获得了老师和同学们的阵阵掌声，充分感受到学习的快乐，也增长了自信心，成为同学们学习的榜样。这对于她来说，我想一定是非常大的突破，于我而言，更是欣慰。
曹同学，语文拼音基础较差，在和她妈妈的沟通当中我得知，孩子专注力不够，学习主动性也不强。针对这种情况，我及时制定了方法，上课经常表扬她，让她受到鼓舞，一段时间过去，她的学习主动性增强了许多，学习效果也日益明显。
对孩子来说，一定不要吝啬我们的表扬，鼓励，一定会让孩子更好地发光发亮。