当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

  今年是我当老师的第一年，也是当班主任的第一年，我接手的三年级，班上男生25人，女生20人，尽管在开学报名那天就听到有些家长跟我说，我们这个办不好管理，很多孩子都比较调皮，但我还是抱着与孩子成为朋友的想法开始了我的工作。

    可这一切并不是像我想的那么简单。开学第一周一个男生和一个女生上课经常发生矛盾，从上课吵架，演变成了打架，最后演变成了直接在课堂上掀桌子。起初，他们之间发生了矛盾我都会将他们叫到办公室来说上一番，以两位同学满眼泪花收场。但后来我发现，即便是我天天跟他们苦口婆心的说，他们还是会打起来。我将这一情况向家长进行了反馈，并将两个孩子的作为进行了调整，女生的课堂情况有所好转，但是那位男生并未改善。后来通过几周的观察以及家访，我发现了我每天向家长反馈他在学校的不好的情况给他心理造成了一定的压力，因为他的家长每天回家都会严肃的批评他，因此，他的心里有些排斥。 

    这个男生学习习惯不好、卫生生活习惯不好、性格比较极端、易怒、易哭，但思维非常敏捷。所以尽管有时候他的表现不如人意，我也会选择性的向家长反馈，在家长面前多表扬，如果课堂积极答问等我会抓住这一点全力表扬，让他心里的满足感逐渐提升。但并不是对他所存在的问题视而不见，每周我都会找他聊三次天，并定下约定每周改掉一个坏习惯，如果有所改正就能获得相应奖励。如今，他的行为习惯改善了不少，虽还有让人不满意的地方，但我相信他能慢慢改正。