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《甲烷》教学反思

本人认为，本节课较好的体现了“信息技术与化学教学深度融合”的理念。从教学资源的收集，信息技术手段的应用等角度，做以下思考：

1本节课采用了丰富的现代教学技术。

为了引出西气东输工程，从网络上搜集到了该项目在中国地图上的走势，让学生明白为什么要西气东输。从教学资源的收集，信息技术手段的应用等角度，合理的应用了现代教学技术。 

2 采用视频播放实验

进入正式课题以后，关键是帮助学生建立学习有机化学的方法，以及培养其建立模型的空间思维能力，体现在本节课上便是甲烷空间构性的建立。通过球棍模型的摆置，视频的播放，并通过学生的参与探究，并展示自己制作的模型，以及二氯甲烷的球棍模型，帮助学生清楚掌握甲烷的构型是正四面体，而不是平面构型。

本节课的另一个重点及难点内容----取代，也是以探究的形式展开的。由于甲烷取代反应实验现象不是很明显，所以，教学中我用了视频，让学生看到反应过程，并设置了相关问题。

3 本节课采用了哪些信息技术手段

课前：制作PPT引入课题。

课中：直接在PPT中利用超链接，链接实验视频，使得学生更清晰的观察实验现象。

课后：PPT展示课堂的主要内容。

4不足和改进

本节课实验现象还是不够明显，不能达到探究的明显效果，也没有让学会参与进来，效果没有取得预想的效果。从反馈上看，学生掌握的还不错。由于课堂容量大，内容较多，课后练习没时间完成，这是本节课最大的遗憾。 

总而言之，在学习有机物性质时，不盲目扩充代表物的性质和内容，不涉及类物质的性质，从结构的角度适当加以深化，建立“结构—性质—用途”的认识关系。一味的强调知识性与高考的关系，而忽略了对学生的培养，忽略了对知识的探究能力，是教学中的最大损失。

最后，非常期待各位同行的批评指正。