不知不觉中加入到大同星沙小学这个大家庭已经有一个月了，在这里我有了两个不同的新的身份     二年级的语文老师和班主任。曾经的我教的是高中思想政治，现在的我跨年级跨学科教二年级语文，可想而知压力有多大，更何况还需承担班主任的工作。犹记得最初一周，我很苦恼很迷惘，也曾想过向学校提出辞去班主任这一职位的要求，但最后还是坚持下来。我也开始慢慢摸索低年级语文教学的规律，坚持向有经验的老师学习，现将自己的所得总结如下：

加强拼音教学。通过教学发现，虽然学生们在一年级的时候就已经在重点学习拼音，但是二年级的学生在学习生字的过程中还是出现拼音不正确，声调不正确等基础性错误，所以还需加强。

加强学生的识字、写字教学。认生字和写生字是学习语文最为基础的工程，

除了课堂上让学生了解生字的拼音和笔顺，还可通过进行形式多样的识字比赛引导学生去认识身边的一些学过的字，如：广告、标语等。同时，还要加强学生的写字，让学生经常听写，不断提高学生的识字、写字潜力。

加强学生的朗读练习。朗读有利于提高学生的识字潜力，要让学生借助拼音自己读通课文。我们在教师领读之后，要让学生自己去读课文，可以采用指名读、小组竞赛、开火车读等多种形式让学生读通课文、熟读课文，提高学生的朗读潜力。

加强学生用字组词、说话、写话的潜力。

二年级学生相较于一年级学生而言，词汇量增多，表达能力增强，已经具备说话、写话的潜力。教师在教学过程中要不断加强学生的组词、说话、写话练习。在学生学会生字的基础上，让他们用生字练习组词，鼓励学生用一个字组多个词，同时，挑选出自己喜欢的词语练习说一句话，并写下来。这样做能够丰富学生的词汇，培养学生的语言表达潜力，为提高学生的写作潜力奠定基础。