课堂教学策略展示

    以三年级道德与法治上册第三单元第七课生命最宝贵第二课时爱护身体，珍惜生命为例。

    爱护身体，珍惜生命这一课时主要是引导了解身体受伤会承受巨大的疼痛，也会为生活带来许多不便；如果我们受到伤害，甚至是失去生命，最伤心的是我们的父母，从而引导学生思考在爱护自身体和生命上，自己哪些地方做的好，哪些地方做的还不够好，应该如何改正。

    我上这堂课是下午的第二节，到了下午学生有些疲倦，注意力相对来说没有上午那么集中，因此在课前我准备了两个热身的小活动。第一，上课师生互相问好之后，学生暂不坐下，以最快的速度整理好自己的衣服、裤子、红领巾等；第二，要求学生将道德与法治书放到书包里，再以最快的速度将书拿出，教师将这一过程所用的实践进行记录。设计这两个热身活动的主要原因有：一是活跃课堂气氛，提升学生学习兴趣，尽量让学生忘却疲惫的情绪；二是为之后的“蒙眼拿书”“蒙眼、单臂系红领巾”的教学环节奠定基础。（“蒙眼拿书”“蒙眼、单臂系红领巾”这两个环节是为了让学生能够更好的了解当你的身体受到伤害时给你带来的巨大不便。）

    在课中我设计了三个实践活动，一是请四名学生上讲台，一名学生用眼罩蒙住眼睛，另一名学生一只手背在后面不能用，第三名同学双臂背在身后不能用，第四位同学不做任何要求，身体各部位都能用，四名同学一齐系红领巾；二是学生不说话，用手脚比划，将我所指定的内容告诉同桌；三是学生全部闭上眼睛，从书包里拿出制定的物品。这三个活动的设计都是为了让学生能够切身的体会到，当你的某一身体器官受到伤害会为你的身体带来不便，活动后学生确实也能体会出来，但是在具体的教学实施过程中，由于学生兴趣浓厚，加之我只将要求讲了一遍，部分同学没有听清楚活动要求，导致课堂有些混乱。在今后的课堂上，首先应该强调活动或学习要求，在学生全然明白要求的前提下再进行之后的活动，其次课堂常规仍需加强，第三，强调班级相应口令的重要性。

     本课中还存在了一个问题，即在阅读角部分，过于重视学生的阅读，其实有些孩子对阅读角部分的含义了解得并不准确。两个阅读角可做一下调整，首先，壁虎断尾是为自保，不会丧命，但是人的生命只有一次，不可重来这一部分可以以视频的方式带学生了解，准备壁虎断尾仍然存活的视频和参加极限运动导致意外的视频或资料让学生更好的理解生命的不可重来，其次，《吾儿臭臭》这一篇文章可先将这位失去孩子的母亲的事件进行简要概述，再引导学生进行阅读，让学生体会到当你的身体受伤或生命受到威胁时，最伤心的是父母。