浅谈课堂导入与如何吸引学生注意力

我从学校毕业到今年已经是第六个年头了，一直从事地理教学，有过五年的初中地理教学经历，一年的高中地理教学经历，从当初的教无定法，到现在独具特色，我觉得自己应该是在这岁月中成长了不少。

   今天，我就课堂导入和如何吸引学生注意力来说说我的一些想法和做法。

首先要做好这两个环节，必须要深入学生当中，了解学生，时代在变化，学生也随着生活水平的提高而在悄然迅速的成长，我们作为教师，给不了物质层面显性的东西，只能潜移默化的传道受业解惑，如果不了解学生需要什么，那课堂将会变得枯燥乏味，因此以生为本使我们的教学基本原则。

    我现在主教的是初中地理，而授课的对象都是12-14之间的初中生，他们正值青春期开端，自然，活泼，单纯，可爱，接受能力强都是他们自带的优势特点，同时敏感，见识较少，经历较少都是他们客观存在的劣势，因此我的地理教学一般都是针对他们存在的共性“投其所好”进行设计的，我的课堂导入，一般都会标新立异，寻找新鲜的，有趣的话题开端，尽可能选择声色俱全的短小视频导入，这样就能很快的通过课堂导入吸引住学生的注意力，因此课堂导入对于我的课堂设计来说至关重要，简而言之就是要精彩，精心，惊喜，方式不一，根据课本的需要进行因材设计，所以一般学生都会比较喜欢上我的地理课。（课件展示见附件）

    接下来是如何吸引学生注意力，刚刚有说到的精彩的课堂导入是一个重要环节，但是论如何吸引学生注意力就得看老师的综合教学能力了，首先，毋庸置疑，教师必须得知识储备充足，做到学生问不倒，然后是教师要善于组织学生，要有魅力也要有魄力，能带动学生热闹，也要能控制住课堂，带着学生安静思考，其次是教师要会使用多媒体教学，会使用现代的教学工具，提高教学效率的同时，也能让学生更加舒服的接受知识文化，再次教师要有自己特色稳定的教学设计风格，比如我的课件，都是在了解学情以后，根据自身的教学特点设计的教学环节和活动，所以我在教学的时候能够得心应手，学生也感觉到课堂如活水般灵动自如，最后就是教师要对课堂有整体规划，这一周，一个月，半学期，一学期，一年，三年，六年等，尽可能的规划长远，规划详尽，以学生的长远利益为根本利益，将考点融入课堂，让学生慢慢积累，感知考试，认识考试。

   本人教学时间有6年有余，对教材和学情有了一定的积累和认识，但是时代在变迁，我的看法和想法应该随着时代的进步而进步，所以我不能说我对教学的这些看法是完全正确的，希望如果感觉到有可取的地方，你可以不妨尝试一下。