本单元话题为动物（Animals）。本单元呈现的单词，是学生熟悉、喜欢的小动物，因此，在教学中，我创设多种情景,如猜动物游戏、在动物园游玩等进行教学,特别值得一提的是模拟动物叫声的猜动物环节，能够很大程度上活跃教学课堂，充分调动学生积极性，由此更好的让学生运用本单元的单词和句型来谈论动物，学有所成。在上课之前，我了解到部分学生已在日常生活中接触过，本单元内容对于学生并不是特别难，因此,在这一阶段,我认为本单元应在帮助学生进行知识积累的同时,注意帮助学生树立信心，特别重视激发和保护学生学习英语的热情,培养他们运用所学知识进行交际的意识和勇气。

在一堂课结束之后，教学效果不错，学生积极参与课堂，学有所成，但同时，教学中有两点需要反思，后期需要注意。

一、教学课堂的有序性。在充分发挥学生主动性的同时，不应当牺牲教学课堂的有序性，整堂课应当是充实、欢乐而有秩序。

二、教学内容的多样化呈现。在这堂课上，我们利用动物的叫声引入课堂，进行了单词、句式的学习，这是不错的方向，但是在此基础上，应当有扩展，可以拓展到听力，更可以拓展到单词识记、拼写，因为这不仅仅是这一堂课，更是三年级所有课中的一节课，应当具备整体格局概念。

三、学习方法的多样想。在这一堂课中，我更多的发挥着教师的主导地位，引领学生去学习，实际上，在教学过程中，我发现部分学生已经学会了这部分内容，因此我可以转换角色，大胆的将这部分学生转变为小老师，让他们来带领其他学生学习，其实更能使其有所收获，在这一点上，我要尊重学生学习的多样性，懂得放手才更好。

    路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学设计可以设计更为精巧，更贴合实际，教学反思可以更发人深省，这样教师才能成长。