《1-5的认识》教学设计和反思

“1—5的认识”是数概念中最基础的知识点，是小学生学习数学的入门课。我有如下设计和反思：

一、教学设计环节

我准备通过我“量身打造”的教学设计，使学生们在会写、会读、会认的基础上达到能够对数字的基本意义有个整体认识，能够基本了解数字在生活中的应用。在教学过程中，我先通过游戏导入，将数字带入课堂 ，再让同学们对照课件探讨交流并互动，然后指导他们认读 、书写 、最后布置课后练习。

二、教学反思

1、教学设计要更贴近学生的生活和实际

在读数过程中，我领读了几遍后发现学生们热情不高，又点了几个学生单独读，他们都正确的读了出来，我随后就明白了，学生们之所以不感兴趣是因为我过度重复了他们已经了解的知识点。因而在后面的教学中我没有将重点放在读上，而是在书写规范上。教学相长，只有明白了学生的知识掌握程度，才能制定科学的教学计划，不然就事倍功半。

2、小学教学需要更宽容的心态对待学生

小学生刚从幼儿园出来，其实学习习惯没有养成，甚至有一些还不适应课堂纪律，作为老师，应该给他们适应的时间，花费更多的精力帮助他们成长。我心平气和手把手教他们书写，后来发现大部分的学生都能掌握数字的规范书写法，有些就是注意力不集中。教学过程中诚然需要严格甚至严厉，但是对于处在特殊过度期的小学生，个人认为更需要教者的宽容。