作业标题:实践研修成果提交要求 作业周期 : 2019-10-23 — 2019-12-20
发布范围:全员
作业要求: 提交一篇教学设计与反思,要求如下: 1.内容为参加实际教学实践活动或相关教研活动后的所得所获,包含教学设计及反思两方面; 2.教学设计需主题明确,内容详实,反思需包含备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化; 3.字数不少于500; 4.抄袭计0分,发现抄袭可直接进行举报。
发布者:管理员王老师
提交者:学员赵楚 所属单位:长沙县泉塘小学 提交时间: 2019-11-15 10:25:55 浏览数( 5 ) 【举报】
汉字输入-谁与争锋
教学目标 | 一、知识与技能 1、掌握输入法的切换,会使用搜狗拼音输入汉字、词语; 2、生僻叠加字使用拆分法输入; 3、学会带有韵母“ü”的汉字输入; 4、掌握汉字输入的小技巧-常用词组和短句首字母输入。 二、过程与方法 通过有趣的文字游戏闯关,让学生在体验文字游戏乐趣的同时有效训练学生的汉字输入,在自学、悟学和互助中无形提高学生的汉字输入能力。 三、情感态度与价值观 学习体会中国语言文字的魅力,提高学生对汉字的热爱之情。 |
教学重点 | 1、会使用搜狗拼音输入汉字、词语; 2、生僻叠加字使用拆分法输入; 3、学会带有韵母“ü”的汉字输入。 |
教学难点 | 1、学会带有韵母“ü”的汉字输入; 2、掌握汉字输入的小技巧-常用词组和短句首字母输入。 |
一、认识中国文字之美,激发兴趣(3分钟) 课前播放歌曲《生僻字》,会的同学可以一起唱(活跃课堂气氛) 引出课题。 汉字的输入—谁与争锋 二、热身练习,基本目标习得(12分钟) 1、认一认 依次出示:又 双 叒 叕 又:you 双:shuang 叒:不认识 叕:还是不认识 师:同学们如何将这四个字输入到电脑里呢?(教师边操作边讲解) 学生热身练习,教师巡视! 演示操作,教师小结。 三、汉字输入大闯关—发现问题,解决问题(20分钟) 师:接下来将马上开启我们的大闯关。 出示游戏规则。 1.游戏一共设置四大关卡,各关卡设置了不同数量的小任务。每次闯关成功后会给出下一关的解锁密钥。 2.获得通关密钥的同学可跟老师换取集赞卡,按照先后顺序获得集赞卡。 3.闯关遇到障碍的同学可向有集赞卡的同学求助,被求助的同学即可获得求助同学的集赞卡。 4. 最后对持有集赞卡的数量的同学贴纸进行英雄榜的排名。 第一关:单字输入 1. 垚 燚 2.春风又( )江南岸。 提示:ü输入拼音时用“v”代替,遇到y,q,x,j时“u”和“v”都能代替输入。 教师小结 第二关:猜谜语(词组输入) 提示:词语一起输入会更省时哦! 1. 两撇小胡子,油嘴小牙齿,贼头又贼脑,喜欢偷油吃。 2. 说他是头牛,无法拉车走,说他力气小,却能背屋跑。 提示:词组输入会更快哦!woniu 3. 黑背白肚皮,肚下长口袋,宝宝袋中养。跳起来真快。 提示:企鹅的缩影图 教师小结 第三关:看图猜歇后语(首字母输入) 1. 小葱拌豆腐一清二白 2. 竹篮打水一场空 提示:常见的句子试一试输入句中每个字的首字母! 例:
(闯关成功的同学可进行终极挑战) 四、课堂总结(10分钟) (一)评选中英雄榜前5名 通过刚才激烈的比赛,英雄榜排名已出现。现在我来为大家揭晓排名! 请大家将掌声送给这几位同学! (二)内容小结 你们在闯关中有哪些输入小技巧是可以分享给大家的呢? 生答。 教师总结 不认识的生僻叠加字可使用拆分法输入! ü用“v”代替,遇y,q,x,j “u”和“v”都可以! 词组的输入比单个字的输入更快! 常见的句子、词组可直接输入首字母! |
教学反思:
这堂课总体上来说还是比较成功,从教材上来说,教材上是第3课 请收下我的名片——文字信息输入。没有全部照搬书上的内容,而是创造性的使用了教材,增加了趣味性,让学生在学习中学得了知识。但也是有个小问题值得思考,虽然是创造性得使用了教材,但哪些知识点要重点讲,哪些要带过或者舍弃。从教学理论上来说,采用了游戏化教学,现在很多一线教育者也在研究游戏化教学模式。游戏化教学打破了传统教学的乏味性,能够更加吸引学生的注意力,达到较好的学习效果。但其也有缺点,在这节课上,学生可能只注重游戏本身,而没有深入认识到游戏背后所包含的知识。从学习方式上来说,自主性学习得到了充分的发挥。在本节课上,学生主动去闯关完成任务,而不是老师推着他进行学习,学习效果也达到预期。
评语时间 :2019-11-18 12:22:19