《秋天的雨》教学设计

【教学目标】

1．认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、丰”等13个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

【教学重点】

有感情地朗读课文，能读出对秋天的喜爱和赞美之情。

教学难点

体会作者在遣词造句方面的特点。

【教学过程】

一、导入

谈话激趣，交流导入。

谈谈秋天来了，能看到哪些景象？

这么美的秋景是谁带来的呢？——秋天的雨。

板书课题：6.秋天的雨

二、新授

（一）初读感受

学生已提前预习课文，再快速浏览，看看秋天的雨是什么样的？

生：秋天的雨是一把钥匙。

师：强调“钥匙”读音，轻声。

让我们拿着这把钥匙，轻松愉快地走进秋天，一起读一读第一自然段。

（二）品读感悟

秋天的大门打开后，你能看到什么呢？按照“在秋天的雨里，我看到了（）”的句式来说。

1. 齐读第二自然段。

2. 思考：秋天的雨是？（有一盒五彩缤纷的颜料）

认词：五彩缤纷。解释含义、找近义词。

3. 这盒颜料有哪些颜色呢？

自由朗读，边读边圈出表示颜色的词，并找到自己喜欢的颜色句段来读。

依次请学生来读一读不同颜色的描述。

三、总结。

秋天这么美，同学们课后可以仔细观察观察，看看你身边的秋色，仿照本文优美的语言，用你的文字把它记录下来。

【教学反思】

《秋天的雨》是部编本三年级上册第二单元的一篇课文。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，以“雨”为线索，串联起全文。写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。学习本课重点放在让学生以各种形式的读来感受和想象秋天的美。

指导学生美美地读课文是教学本文的重点。因此，在这节课中，把“读”贯穿于整个教学过程中，引导学生通过自由读、指名读、配乐读、师生合作读等多种形式，让学生充分感悟课文的语言美、情感美。特别是在学习第二自然段的时候，指导学生逐句朗读，然后配上优美的音乐和背景，师生合作朗读第二自然段，在有感情地朗读中，想象画面，感受秋天。不足之处在于朗读指导不够，还应增加有感情的范读。