课题《6的认识》

教学过程：一.故事引入：给同学讲述白雪公主和7个小矮人的故事，里面提到1个小木屋，7个小矮人，7份晚餐吃掉一份后还剩6份。故事讲完后问问同学们，从故事中听见了几个数字。于是就引入了这节课要学习的认识6和7，老师在此做出板书。二.探究新知：1.PPT上展示与6和7有关的图片，让同学们数一数。2.利用数学小棒，从中抽取出来6个或7个摆出自己喜欢的图形。3.指导书写6和7。4.游戏：选择6个小朋友，每个小朋友代表一个数字，将他们打乱，老师点到谁谁就站出来，再按照大小排序。三.回顾与总结：练习题练一练，对应数量的图片相连线。全班齐读从0—7。

教学反思：生活需要数学，让数学走进生活，小学生年龄虽小，可以让他们在生活体检数学，感受数学元素。由于教材呈现内容相对来说较多，相互之间缺乏联系，对于新入学的一年级新生来说，学习起来比较困难。6、7岁孩子的有效注意时间短，如果我们在一节课内呈现的内容、形式、太多了，学生的注意力就会被分散，课堂教学效果就会差。所以我设计了“童话故事引入”这个主题情境，将书本中的一系列相关知识点用这个虚拟的童话情境以不同的形式展现在学生的面前，并将各知识点串联在一起，成功地激发学生的参与，让他们兴趣盎然地学习《6和7的认识》。再利用小组合作，同桌两人摆一摆6和7，为6和7的加法做铺垫，学生学会动手动脑。一年级小学生的课堂要轻松快乐的，这样他们才能够高效率的接受知识。