作业标题:实践研修成果提交要求 作业周期 : 2019-10-23 — 2019-12-20
发布范围:全员
作业要求: 提交一篇教学设计与反思,要求如下: 1.内容为参加实际教学实践活动或相关教研活动后的所得所获,包含教学设计及反思两方面; 2.教学设计需主题明确,内容详实,反思需包含备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化; 3.字数不少于500; 4.抄袭计0分,发现抄袭可直接进行举报。
发布者:管理员王老师
提交者:学员张缘 所属单位:江背镇阳雀小学 提交时间: 2019-11-28 17:52:00 浏览数( 1 ) 【举报】
本节课为人教版六年级数学第四单元内容《比》,本节课我所讲授的内容为比的第一课时:比的意义。这节课知识点难度一般,但涵盖的内容较多较杂。其中包括:比的意义、比的读法与写法、比的分数及除法的关系、还有求比的比值。
考虑到对于比,同学们其实并不陌生。甚至在我们的实际生活中,与比相关的数学现象也是随处可见。故在教学伊始环节,我创设情境,导入新课,且着重于联系生活实际来讲授比的意义,让同学们初步感知比与除法还有分数的联系与区别。教学氛围较好,同学们的参与度也比较高。
而在新知探讨环节,我旨在运用小组交流合作的方式,让同学们依据教材信息和屏幕上所给的提示,来尝试找到比与除法及分数的练习和区别,让大家自己探究,合作讨论,以加深对这个知识点的印象。然而在实际操作过程中,却只有少数一部分基础较好的同学能够出色地完成任务,还有一部分基础较差的同学有点不知所措,进而降低了参与课堂的积极性。这一失误给我的经验是,在进行教学设计时一定要充分的了解学生的学情,可以以聊天的方式,也可以以课前检测的形式,但绝不可再想当然,为了达到某种课堂效果,而忽视了对实质性的教学。有些环节看似出色,似乎能赢得满堂彩,然而对于基础差的同学而言,帮助甚微。
也正是新授环节的失误,“成功”地导致了后面的练习环节,费时费力效果不佳。然而这时,我再去补充讲解的话,只会让课堂显得更加的杂乱,同学们的思维也更加的混乱。
总而言之,这是一堂令我并不满意的课,不过却给了许多令我满意的经验,正所谓“吃一堑长一智”,不管是在以后的“课前”,“课中”还是“课后”,我都应该记住,教学设计都是整堂课的灵魂所在,而教学设计不可忽视的又是学生的学情,以及应该了解每一个设计的每一个环节都应该是为教授知识点而服务的,需编排合理,循序渐进。
评语时间 :2019-12-04 10:54:00