《木瓜恰恰恰》

                  维汉小学——刘恋

教材分析：本课歌曲是一首活泼欢快的印尼歌曲，二段式结构，双声部，展现了印尼人民热爱劳动的生活态度。

教学重点：学唱《木瓜恰恰恰》第一声部。

教学难点：切分节奏的准确应用。

教学目标：1、通过聆听等音乐活动，使学生正确感知歌曲的情绪、速度，能用自己的话表达出来。

2、通过积极主动参与音乐活动，学唱歌曲的第一声部。

3、了解印尼民俗风情。

拟用学法：练习法、律动发。

教具：多媒体课件、电子钢琴。

教学过程:

一、基础训练

师：欢迎来到快乐的音乐课堂，今天这节课我们首先来进行节奏训练。请同学们跟我一起打节奏，先听。

（师打       ，生跟打）

师：同学们打的很好，这个两头短中间长的节奏叫做：切分节奏。我们再来打一次。（生再打）你们学的太棒了，那我要增加一点难度，我们吧大切分连续的写在一起该怎么打呢？

（出示节奏:X X X X X X|X X X X X X|X X X X X X|X---)

师：一个大切分是这样打，那么多个大切分怎么打？请同学们自由练习，待会儿我请同学们来展示。

师：有人愿意来挑战一下吗？（邀请同学展示）

师：非常好，那全班同学跟我一起来打一次。

二、新课导入

师：今天这节课呀，我们要一起乘着音乐的翅膀去到一个美丽的热带国家——印度尼西亚，印尼被称为“千岛之国，火山之国”，那里的人们热爱生活，能歌善舞，我们一起去感受一下，学习印尼歌曲《木瓜恰恰恰》。

师：《木瓜恰恰恰》是一首怎样的歌曲呢？请让我们一起来聆听音乐，聆听的过程中思考，音乐带给你怎样的感受，或者说音乐是一种什么情绪。（播放音频第一遍）

师：谁来说说看音乐带给你什么样的感受？

师：大家说的太好了，那让我们带着快乐的情绪，来念一念“恰恰恰”，（强调轻声愉快），同学们很厉害，那再来感受一遍歌曲，这一遍请同学们跟我一起拍手，唱出“恰恰恰”。（播放音频第二遍）

三、新课教授

（第一乐段学习）

师：通过两遍的聆听，同学们也感受到印尼人民乐观开朗的性格，他们热爱劳动，因为劳动带给他们收获。接下来也让我们带着开朗乐观的情绪一起走进木瓜恰恰第一乐段的乐谱。我唱一句同学们跟我唱一句一样的。

（师带生唱乐谱）

师：你们的声音很好听，我也想唱一唱，请同学们观察，老师唱的重音在什么位置...（师范唱乐谱）

师：老师的重音位置是每一句开始的第一个音吗？（生：不是）那之前我们学过的这样在弱拍上开始的节奏叫做？

师：那我们突出重音，再将乐谱来演唱一次。

师：你们唱的太棒啦，那能不能自己跟琴来试着唱一唱第一乐段的歌词，我们慢速的来试一次。（慢速弹一遍）

师：第一乐段还有一段歌词，大家跟我唱一唱。

师：你们唱的很好，这首歌曲是不是特别朗朗上口？我们加快速度试一试。

师：大家唱的太好啦，我们再来聆听一遍歌曲，请同学们跟着音乐把你会唱的部分轻声唱出来,听好前奏。

（第二乐段的学习）

师：真好听，那接下来我们进入第二乐段的学习，同学们通过歌词了解到这个人在干吗？（生：在卖水果），一个人在卖水果，他吆喝起来，是......这样比较有激情，还是.......这样比较有激情呢？

师：对啦，吆喝有激情就容易吸引客人注意，水果就容易卖出去啦，那这句比较有激情的吆喝，它用的是什么节奏？

师：那请同学们注意重音，跟我一起来读一读。

师：把这一句的节奏难点突破了，我们一起来唱唱这一句的乐谱。（师带生唱，慢唱乐谱，快唱乐谱，快唱歌词、连贯快速唱歌词）

师：接下去这一句呢，是一个音乐阶梯式的唱法，我们来感受一下，他是越来越高，还是越来越低，请听老师唱。

师：你们的乐感还是很好的，我们一起拿出手来唱乐谱，感受音乐阶梯向下走。（科尔文手势唱乐谱）

师：好的，跟我来唱歌词（师带唱歌词）

师：我们吧第二乐段的两个乐句连起来唱一次。（生唱）

师：歌曲到这里结束了吗？

师：没有，我们可以看到有一个反复记号，我们的又回到了最开始，但是我们唱第一段的歌词，还是第二段？

师：那请你们跟琴，唱出刚刚学的第一乐段的第二段歌词。

师：同学们的歌声非常活泼动听，那么接下来我们聆听伴奏，耳朵听，在心里默默跟着伴奏唱，但是不要唱出声，注意听前奏。

师：刚刚在心里唱的时候能不能跟上伴奏呢？试着跟伴奏一起来演唱歌曲。

（如有不足，教师纠正再唱）

师：大家唱的音都很准，同学们你们知道吗？印度尼西亚地处热带地区，那里的人们特别的热情，但是同学们刚刚那一遍没有展现出印尼人民那种热情似火的感觉来，我们再调动一下情绪，我们再将歌曲来唱一次，在遇到恰恰恰的时候，请同学们拍手配合音乐。

四、知识拓展

   师：这首《木瓜恰恰恰》是一首印尼的叫卖歌，什么是叫卖歌？哪位同学用自己的话来说一说你的理解？

   师：对啦，就是小商贩卖东西的时候所唱的歌曲，咱们中国有没有叫卖歌？

   师：有的，那我们来听一听中国又有哪些叫卖歌呢？（多媒体播放《卖汤圆》《卖报歌》）

五、总结下课

      师：今天我们学习了印尼歌曲《木瓜恰恰恰》，希望同学们从音乐中感受到印尼人民劳动时的快乐，也希望同学们像唱叫卖歌的人一样，热爱劳动，热爱生活，这节课就到这里，下课。

《木瓜恰恰恰》----教学反思

维汉小学——刘恋

本课为湘教版五年级上册的一首印度尼西亚歌曲，歌曲热情活泼，体现了劳动人民积极乐观的生活态度。本课从节奏导入，铺垫重难点，层层递进，整体上完成第一课时，学唱歌曲的教学目标，但是经过评课，还是发现了很多不足和可以改进之处：

1、没有把握好时间，课堂时间其实还有四五分钟，这四五分钟的时间可以配合多媒体范唱进行律动的编配或者为学生准备其他演唱形式的视频，让学生观看，丰富学生的音乐知识。

2、课堂的气氛还可以更加的活跃，整体而言，整堂课中规中矩，没有特色，作为一堂音乐课，我认为还可以更加调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，编创即兴舞蹈，引导学生共同参与。

3、本节音乐课中，拓展了音乐知识：叫卖歌。其实还可以通过视频、音频等多媒体手段去拓展印尼器乐文化：甘美兰，通过简短的视频或者音频使学生的音乐知识更加丰富，同时配合多媒体音乐引导学生加入打击乐器为歌曲伴奏。

4、经过这节课的录制，我也看到自身的很多不足，在往后的教学中应多加强自身的基本功，多钻研教材，多了解学生，多配合多媒体信息技术的使用，更加丰富课堂的内容，让课堂更加符合学生的学习兴趣。

5、通过这一节课的录制，我也感受到多媒体信息技术对教师教学的帮助。首先对于音乐课而言，聆听是必不可少的环节，运用多媒体技术，综合视觉、听觉可以帮助学生更好的学习音乐。同时，对于小学阶段的学生来说，精彩丰富的ppt课件更能增加他们的学习兴趣，图片、音频、视频能使学生更加直观的学习相关知识。所以在今后的的教学生活中，作为老师的我们，也要在信息技术上继续学习，制作出更多精美的ppt课件，帮助学生学习。