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作业标题:研修心得 作业周期 : 2019-10-18 2019-11-18

发布范围:全员

作业要求:

提交一份“个人研修心得”。

提示:经过这段时间的努力学习,您在研修期间一定有很多感悟、收获或想法,请根据要求完成一份个人研修心得。

作业要求:

1.字数不少于500字。         

2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。                

3.请在截止日期之前提交,逾期无法提交。

 


发布者:教务管理员

研修心得

提交者:学员钱丽雅    所属单位:庙镇学校    提交时间: 2019-11-02 18:12:14    浏览数( 10 ) 【举报】

更新知识,充实自我

——统编版语文教材网络培训学习体会

本次教育学院组织的统编版语文教材网络培训,对我一名青年教师来说,可谓是雪中送炭,对统编版语文教学编写理念、意图和方式,有了更深层次的理解。语文教学改革中两个热词:一是“核心素养”;二是“语言实践”。语文素养是核心素养的最关键组成部分。学生的语文素养依托于语言实践活动中获得并提升的。在统编教材中,同样强调语文核心素养的培养,强调学生的实践活动,通过实践活动来培养学生的语文能力。

一、核心素养的培养

如何在语文课堂中把统编教材蕴涵的语文核心素养的培育落实于教学活动中呢?首先我们得厘清语文的核心素养是什么?它分为三类:态度素养、语言素养和文化素养。态度素养是学生学习语文的态度如尊重语文的态度,关心汉语文化、尊重多样文化,汲取优秀文化营养的态度,语言素养是语文学习的操练系统,文化素养是语文学习的支撑系统。三者共同构建一个小学生语文学习的核心体系。要培育学生的语文核心素养,应从学生学习语文的需求去解读文本,关键在于从“语文教学内容的解读”而不是“文学的解读”。如字词要学什么,朗读要学什么,积累要学什么,哪些语言形式要学会应用。

二、实践活动的组织

语文能力是在实践活动中形成的,从统编教材的编写视角与理念来看,实践活动是学生语文能力提升的载体,因此教师要思考如何设计有效的活动组织学生去实践,以“学生学习活动为主”的教学活动设计,学生必须成为学习活动的主人,教师引导学生参与学习,发挥学生学习的主体性和积极性,让学生在实际活动中提高“听、说、读、写”的能力。统编教材与沪教版教材最大的不同之一是教材中编排了“口语交际”。培养学生口语交往的能力,需要借助真实的情境,在真实的情境中引导学生准确地规范地语言表达,在这样的实践活动中,引导学生运用口语交际课中学习的原则和方法于自身的生活中去。

三、自我知识的更新

   作为一名语文老师,对统编语文教材的编写思路,教材的主要内容、教学目标等方面有系统的清晰的认识,这样有利于教师把握教材,网络培训为我们提供了学习的平台,专家从专业的角度解读了统编语文教材中“识字与写字”、“阅读”“口语交际”和“写话”四个方面的内容,介绍了相关的经验与教学策略,而我们理应汲取营养,将行之有效的策略运用到教学中去,这样,我们的教师少走弯路,更新自我的知识,加强自己的个人修养是非常必要的,这样才能轻松自如地驾驭课堂,与学生进行课堂交流,恰到好处地对学生的回答进行引导,在师生双边交流、在学生答与辩的过程中达到教学目的。


老师评语

评语时间 :2019-11-07 16:14:15

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