研修体会

 经过近期统编三科教材教师网络远程培训，受益颇深，尤其是北京教育学院宣武分院的袁老师的“关于七年级上册写作教学建议”对我的近期教学有相当大的指导意义。

 袁老师从“宏观建议”“中观建议”“微观建议”三个方面全方位阐述了七年级的作文教学。

一、宏观建议。袁老师在宏观建议中对部编教材的总体特色进行分析。让我知道了部编教材是语文教学和社会主义核心价值观的有机渗透，知道了教材的阅读体系（教读、课内自读、课外自读、整本书阅读），了解了部编本语文教材的主要特点是双线组元（人文主题和语文能力）清楚了写作指导是一课一得，这样作文教学让我觉得更有语文性，更有操作性。

二、中观建议。袁老师在中观建议中，最强调的是“写作教学，读写配合”。第一单元，单元主题是“四季美景”写作主题是“学会观察”第二单元单元主题是“至爱情亲”写作主题是“学会记事”第三单元单元主题是“学习生活”写作主题是“抓住特点”第四单元单元主题是“美好人生”写作主题是“思路要清晰”第五单元单元主题是“动作世界”写作主题是“突出中心”第六单元单元主题是“想象世界”写作主题是“联想和想象”。这样，我知道在教学过程中要使学生一课一得，避免假、大、空，尽可能瞄准人文主题，避免过高要求。

三、微观建议。在微观建议中。袁老师强调了落实“怎么想问题”真正教会学生写作文，这是写作指导的头等大事，教会了我指导学生“想问题”的基本方法，那就是“添加”增加限制，“聚焦”缩小范围，“拆写”分解矛盾。这些指导，给了我们具体的、可操作的方法。让我觉得，指导学生写作，不是件困难的事情了。

  在袁老师的讲课中，多次强调写作教学有两点相当重要：活动性、指导性。在今后的写作教学中，我要关注学校组织的素质教育活动、社会实践活动、运动会、主题班会等大型活动，还要开展一些语文知识活动，如：诗歌朗诵、讲故事等，通过活动，指导学生仔细观察，不断思考，帮助学生积累写作素材，让学生有话可讲，有文可写，有情可抒，真正的激发学生的写作兴趣。

培训虽将结束，但学习是无止境的，我将不断学习，努力提高教学水平，无愧于人民教师的称号。