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    四年级的篮球体前变向技术作为篮球运动的重要技术动作，怎么设计才能体现实战性设计？今天看到一位老师上课很有感触，教师在准备活动中有意识的将左右手运球进行了复习和强化。在教授环节老师明确了这个技术的攻防含义，让学生在练习中心有有假想敌，然后分了四个组进行不用形式体前变向运球，每组练习3~4分钟后各组交换场地练习。这个练习改变了以往只教技术没有应用技术的实战场景，或在教学中泛泛地讲解和练习方法不多，这节课练习密度非常大，强度也很大，学生一直没有闲歇下来，一直进行各种变向运球，而且是左右开弓，双手运球都得到了最大化的发展。本课坚决贯彻学、练、用基本模式教学为了实战准备的指导思想，教学设计一切从实战出发，进行大量的练习保证了肌肉持续工作，在体能和技能上都得到了大幅提升。本课在设计上仍有不足之处，由于教师对教材的理解和对课程的理解稍欠缺一点，本课教学目标制定的不是很准确，没有抓住体前运球技术的关键来引导学生学习（变向快、降低重心等），学生不明理或者理解不透彻导致练的效果一般。教师通过场地的设计力图让学生进行技术的迁移，但毕竟学生还小不会那么容易就学会技术并完成迁移，这需要耐心的讲解和有步骤的练习。体育教学要完成“六会”会说、会做、会用、会评价、会合作会创新，因此，纵观这节课发现还有很多欠缺的地方，学生没有动嘴把所学的技术或评价方法说出来，没有评价环节，教师和学生都不清楚学生学到了多少，自己更不清楚同别人的差距，合作是体育项目的基础，也是完成社会目标的手段，体育教学是培养学生全面发展的，更要具有在完成技术向技能教学后的创新精神，增加教学的创新环节很有必要。因此，在教材与教学目标制定中要会选择、会处理、会分析有层次，教学设计要会设疑、会引导、会总结有任务，学法指导要会观察、会指导、会反思有创新。