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这次培训学习，使我的教育观念进一步得到更新。自我反思我以往工作中的不足，感触颇多，真是受益匪浅。

（一）要努力提高自身综合素质

社会在发展，语言也在变化。为推进我们学科教改，我们英语老师应该勇于进取，不断扩大自己的知识面，构筑合理的知识结构，具备多种能力以适应英语教学的需要。我们还要树立“以人为本”的教育观，时刻记住学生才是教育的对象，一切应以学生为中心，注重学生的个性及差异性，这是时代的要求。我们并不是只要求学生学会几个单词、记住一些语法规则，而是通过英语这门学科的学习，让学生掌握学习英语的策略和方法，并具有良好的学习心态和浓厚的学习兴趣，为今后更漫长的终身学习、全面学习奠定基础。

（二）改进教学方法，更新教学思路

我们英语教师再不能固守陈规，只沿用老教法了。只有教学的内容、形式、思维方法和教学手段的多样化，才能实现灵活的教学，并保持学生的学习兴趣。其次，思维方法和教学手段的多样化也有助于高效教学。教师要根据不同的教学内容，力求采取不同的教学方法和教学手段来处理。对于同一教学内容，也可以从不同的思维角度，以不同的思维方式来讲述。另外，我们要培养学生自主学习。对任何人来说，自学都是至关重要的，良好的自主学习习惯，可以提高学习效率，增强意志力。让学生真正成为学习的主人，为终身学习打下坚实的基础。

（三）有意识地培养学生对英语的持久兴趣

我们要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。

为了引起学生的兴趣和求知欲，上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富的英语并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。要善于使用微笑教学，并辅之于风趣、幽默，往往充满诱因或悬念的语言，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢大胆发言，积极思维，进而产生浓厚的学习兴趣。

师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。一般说来，学生对某位老师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，我们要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口。

（四）我们可以对教材进行重新整合，使各部分顺利衔接

我们的教材在内容编排上采用模块划分，设置了若干板块，每个模块围绕一个中心话题展开训练，各部分之间教学目的明确，却未标明顺序，我们可以摆脱条块束缚，根据教学的实际情况和不同需求安排教学计划，大胆进行取舍和补充。我们的教材话题涉及广泛，贴近生活，具有开放性和可持续性。课程内容丰富，结构灵活，给予我们创造性使用教材的机会，也给了我们自由的发挥空间。我们也可以从各种渠道搜集有效的教学资料，适时适量扩充信息，以补充和丰富课堂教学内容，使学生从不同渠道、以不同方式接触和学习英语，拓展教学的深度和广度。

(五) 坚持用英文授课

就以前而言，老师们于高中英语教学过程中选用汉语授课主要有如下两方面的因素: 其一，老师自身能力缺欠，所具有的英语能力有限，无法灵活自如地选用英语实施授课; 其二，学生水平不足，若全部用英语授课，可能会因为学生无法理解老师所讲的内容而使教学效率无法得到较好地提升。然而，鉴于新课标规定老师于实施高中英语教学时不仅应让学生可以熟练掌握单词及语法，同时还应尽可能地促进其英语口语表达能力的提升。所以，老师们在实施高中英语知识传授过程中，不仅应尽量多用英语展开授课，降低汉语使用频率，同时还应为学生供给充足的口语表达机会，让他们能够慢慢地克服不敢在人前开口说英语的不良习惯。

在当前新课改全面落实的环境下，我们的高中英语教学理应尽快跟上时代前进的步伐，应和新课改规定相适应。老师们应将全新的教学理念引入自身教学过程中，选用多种方式促进学生学习主动性的提升，进而为自身教学质量及学生学习效率的提升打下牢固的基础