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优化音乐课的教学结构，激发学生学习兴趣，为培养学生创造作准备。在“应试教育”时期，由于受教育观念教师素质及学校设备条件的影响。音乐课虽然较语文、数学等知识性的课有趣些，但仍然受到“重知轻能”的思想束缚。至使音乐课的教学一直陷入“教师带学生跟”的泥潭里。并逐步演变成“为唱而教，为教而学”的“唱歌课”。这种不但枯燥泛味，而且严重忽视学生能力的培养，对音乐课的教学也毫无积极性可言。与素质教育的精神截然相反，必须全面纠正。因为培养学生的学习兴趣也就成为当务之急。为了确保学生对音乐课有常上常新的感觉。必须屏弃了“一本教材，一张嘴”进教室的旧法。在授课中不再限于教会学生唱，而是把识谱知识、乐器伴奏、配乐游戏、音乐欣赏、音乐舞蹈等各种能力的培养用为教学任务。让学生既长知识又长能力，让学生自始自终地主动参与。