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通过这次培训和学习，我深刻地认识到未来的教育需要科研教师。教师必须转变教育观念，摒弃传统的教学观念，采用新的教学方法，激发学生学习的好奇心和兴趣，充分发挥教师、学生和媒体之间的关系，使教师能够通过灌输者进行传播。麦克风成为学生主动学习的指导者和建设者，努力构建以教师为主导、学生为主体的新型和谐课堂关系。下面是我的网上学习，结合平时的教学活动，从中得到一些感悟，尤其是与大家交流。

　　1. 充分激发学生学习历史的兴趣，明确学习历史的重要性。兴趣引导行动。只有提高学生学习地理的兴趣，才能实现立体化的目标，使学生自觉地了解祖国和世界的地理。学生不能看到或触摸它。它相当枯燥乏味。这就要求我们的教师提高讲课的艺术水平，充分挖掘教材的内容，及时添加一些课外故事。

　　2. 积极开展地理课第二课堂，利用第二课堂活动对学生进行思想教育，其特点是把教育融入到活动中，比课堂教育更直接、生动。根据中学生好奇心和好奇心的心理特点，将知识传播、思想教育和能力培养融入到各种形式的课外活动中。它以学生为主体，以小组为单位开展活动，但教师的引导作用不容忽视。其主要形式有讲故事、讲座、文艺晚会等。

　　3.善于培养学生的能力。中学地理教学主要是培养学生观察和分析问题的能力。地理是人们在特定时空中的活动。

　　外部世界是由影响塑造的。因此，教师应善于引导和培养学生运用所学地理知识解决地理问题的能力。