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英语是一门外语，是一种交流工具。学习外语的目的应当是利用语言工具与使用相应语言的国家的人进行交流的。学习英语也是如此，应当将与英语国家的人进行无障碍交流为目的，或者将目的定位把英语实际应用在生活之中，使其对生活产生一定的帮助。小学生接受新知识的能力是非常强大的，因此在小学阶段开始教授外语，本是为提高小学生学习英语的意识，提高英语素养。尽管现在我国小学英语教育提倡素质教育，但是应试教育思想依旧严重泛滥。因此，在实际小学英语教学过程中，不论是学校还是教师，都急于做出成绩，提高学生的分数，这样急功近利的想法使得小学英语教育脱离了其原本的轨道。教师在授课过程中，目的并不是从根本上提高小学生的英语素养，而是提高所谓的分数。在授课过程中，将语法知识、理论概念以及翻译等考试重点内容作为讲解的重点，忽略了对小学生英语兴趣的培养，忽视了对口语的教学以及对英语应用能力的教学。这样的英语教学是本末倒置的，很多应试教育体制下成长的学生，尽管能够在各类英语考试中取得高分，却不能够将其实际应用在生活与工作之中。
2.学生缺乏主动学习英语的兴趣与能力
我国小学英语教学质量始终处在低迷的状态，其中一大重要原因就是，在小学英语课堂上，小学生始终处在被动学习的地位。大多是教师在教学方法上，都习惯了站在讲台上对理论知识进行讲解，这种教学模式下学生只能够单方面的接收知识，死记硬背。对于从来没有接触过英语语言的小学生而言，这种填鸭式的单方面理论教学是非常不友好的，因为小学生本身对英语比较陌生，在学习基础音标等知识的时候还存在未能够解决的问题，而教师为了让学生快速地掌握相关知识通常会采用跟读的方法，让学生跟着自己读，通过这样重复阅读的方式来让小学生记住发音。这种教学方法会让小学生失去自主学习的能力，在学习上对教师产生依赖性。而填鸭式的教学方法，也使得小学生失去了表达自己的机会，失去探索知识的乐趣。