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研修总结
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研修总结 2019 年秋，我参加了河南省“国培计划”乡村教师网上培训。本次研修共包括预热阶段、第一阶段、第二阶段、第三阶段、第四阶段、第五阶段以及本地课程七大阶段，每个阶段都有相应的视频观看和需要提交的作业。研修内容包括：师德师风建设、专业素养提升、案例分析与赏析、幸福班级建设等。这些研修活动立足于教师个人的发展，充分体现了新时期的教育理念。为我们的专业化发展搭建一个良好的平台。 在研修过程中，我充分利用我县最新搭建的信息化网络资源优势，不仅查找相关的学习资料和资源，还进行了相互学习和交流。学习完每个阶段后，还会结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结，对其他教师的专题作业进行阅读学习。此外，通过我所在的小学数学工作 4 坊进行坊内同行互动，参与问题讨论与回答，并积极参与坊主提出的各种活动。日常教学过程中，每周坚持写教学心得，反思课堂上存在的问题，然后找到好的方法去解决它。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型事情，并从这些事件当中不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正，以此提高自己的教育教学水平。 在研读《课堂教学与核心素养》的基础上，我懂得了数学教学的过程中简化课堂的重要性。但简化的同时，还要重视数学阅读，鼓励学生对书中提出的问题养成独立思维的习惯，对创作的本身也敢于提出自己的意见。同时在提高学生的计算能力上，也要遵循由具体到抽象，由浅入深的原则，讲清算理和法则，在此基础上进行强化练习。对学生难以掌握之处易错之处进行分层布置作业，有针对 性的突出训练；最后，还要强化学生对数学的应用意识，即要加强学生解题策略的指导，优化学生的思维品质，提高解题能力。主要提高学生四个方面的能力：枚举能力、画图能力、列表能力和假设能力。总之，在小学核心素养精神的引领下，要马楠学会用最简单的方法和策略，简化课堂教学，达成最初的目标。 最后，我将特别感谢在此次研修学习中为我提供帮助的所有同事们以及不断鼓励我们的坊主老师，正是你们的牵引，使我的观念得到了洗礼，理论得到了提升，行为得到了改变，知识得到了沉淀，教学技能得到了增长。在以后的研修学习中，我会继续努力学习，不断完善自己的专业水平和职业素养。