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小学音乐校本研修成果  

教学目标、

营造良好的音乐课堂氛围引导学生聆听和学唱歌曲，在歌声与表演中表达自己的情感。、学生通过聆听、学习描写乐曲、通过各种音乐活动为学生积累大量的音乐素材鼓励学生创造性地参与培养学生的创编能力。

教学过程

一、创设情境。音乐是声音的艺术美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐培养学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的氛围拉近学生与老师的距离在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。这样的开课一改以往的教学模式给学生以耳目一新的感觉充分地调动学生的学习兴趣。古人说得好:“知之者不如好知者好之者不如乐之者。

二、感受导入新课。为学生提供充分的表现空间让他们大胆地模仿， 同时也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作选择肢体语言和体态表现。学生间通过信息交流可间接地拓宽视野在互动中展示自我、自由评价发表自己的见解培养学生的表达能力同时也是学生喜爱的音乐激趣活动。

三、课后反思 。在教学中尝试着运用新的教学理念让学生走进音乐让音乐走入学生生活。首先注重以审美为核心给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美让学生在美的环境中学习音乐。其次结合学生年龄特点从学生的生理和心理需求入手为学生创设宽松和谐的学习氛围。在聆听大量音乐进行体态律动、舞蹈、表演的活动中给学生时间和空间自主地合作、探究在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践产生对音乐的强烈兴趣与爱好培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。第三在活动中肯定学生多种不同的感受尊重学生的自身体验让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥个性得到发展使学生在体验中感知在体验中成长。这种激励机制即调动了学生学习音乐的兴趣同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。同时我觉得教学中教师要设计更多巧妙的环节让学生去实践去创造。