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《泥塑泥泥狗》校本活动成果

美术校本活动是美术教育中的重要的组成部分，是美术课外教学的延伸。美术校本活动丰富了学生校园文化生活，启发了学生对美术的兴趣培养了学生的审美能力，泥塑作为美术的一种艺术形式，是中小学美术课内与课外活动中的重要内容，它能促进学生的智力与非智力的发展，在学校里进行泥塑校本教学，对于启发学生学习美术造型能力的兴趣，培养学生的塑型感受能力，对学生思想品德的培养，性格情操的熏陶，形象思维的丰富，都有重要的意义。

我校泥塑校本活动的培训如期进行着。每周在星期一的中午12:30-14:00进行培训，学生都是兴趣十足，也从泥塑造型中得到了系统的、科学的学习和训练。以下就是我对泥塑校本活动的总结：

首先，做好本年龄阶段学生的生理、心理特点以及技能发展轨迹的调查。如：课程前期主要是学习用团、撮、压、等技能使手腕与手指动作逐步灵活。课程中期要求掌握挖、折边、粘接、抹光（使手指动作灵活）泥工刀等工具的配合，（提高造型的整体感运用多种方法表现特征与某些细节）。

其次，积极思考，钻研摩课，利用各种现代化的教学手段来辅助教学。在了解了学生的实际发展水平，兴趣等诸多因素以后，就要求我们老师积极思考寻求教学活动中的新的契机，不断吸引学生加入到活动中来。由于泥塑本身就是一个操作性较强的活动，所以就要求我们老师要注意保持并引导好学生的兴趣。当然，在活动设计的过中，我们还应该遵循一定的则：如“整体结合”“目标有序”适度新颖”引导思考”“活动操作”“交往合作”等，只要当活动依据了一定的原则，才能对学生的身心发展起到促进作用。

再次，通过学生进行泥塑作品制作的实践活动来看：从认识上，学生有了明显的提高；从操作角度来看学生能很熟练的操作，并且能制作和加工出精美的作品来；从创作角度上学生能发挥自己的主观能动性制作出很有创意的作品来。总之，校本活动课中学生从操作及思维创新方面，都有了更大的提高。

总之，在泥塑校本活动中，学生锻炼了亲自动手的能力，发挥了主观能动性及思维创新能力。