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中等职业学校学前教育专业钢琴教学效果突破途径的研究（上篇）

                  ●宋珍琦

（把校本研修落实在教育科研实践中的成果）

此校本课题提出的背景和意义：

一、中等职业学校学前教育专业钢琴教学的分析与探究

通过对目前的中等职业学校学前教育专业钢琴教学的各个方面进行调查和研究后发现，中等职业学校学前教育专业钢琴教学在具体的教学实践中存在着诸多问题，即现阶段的教学成果无法满足日益增长的幼儿园教师教学实践的需求。在此背景下，探究中等职业学校学前教育专业钢琴教学模式与方法，对未来钢琴教育的进一步普及就有着重要的促进作用。本研究第一方面对中等职业学校学前教育专业及其钢琴教学进行介绍，以中等职业学校钢琴教学效果为研究对象，分析学前教育专业钢琴教学的现状以及存在的问题。第二方面对中等职业学校学前教育专业钢琴教学的相关理论进行阐述，钢琴教学的实践是建立在社会学理论、认知学理论、建构主义理论、孔子教育思想的基础上的。第三方面分析了中等职业学校学前教育专业钢琴教学在学生、教师、教学环境、教学模式、教学理念、教学方法、教学反馈和教学评价以及钢琴教学相关课程设置等方面存在的问题。第四方面针对中等职业学校学前教育专业钢琴教学的现状提出合理的策略和建议，为有效提高钢琴教学效果提供相应途径。本研究在钢琴教育理论的指导下，通过结合自己的教学实践和教学经验，并综合运用调查、观察、实验、文献、个案、模拟等多种研究方法，对中等职业学校学前教育专业钢琴教学中表现出的各类问题进行分析，以实例探究数码钢琴集体课教学在钢琴教学中所发挥的作用，并对钢琴教学中的集体课在教学实践中的利弊进行探究。对未来中等职业学校学前教育专业钢琴课的教学模式与方式方法进行探究和实践，并对多种形式的创新课程进行探究。

二、中等职业学校学前教育专业钢琴集体课教学改革的探讨

 　本研究认为：钢琴课是学前教育专业在校学生必修的一门专业技能课，具有较强的实践性和技术性，近年来学前教育的发展日益受到国家和政府的高度重视，而随着人们生活水平的提高，对于学前教育师资力量也有了更高的要求，但是中等职业学校学前教育专业的钢琴集体课教学却存在着一定的问题，并且直接导致钢琴课教学的质量和效率降低。为了改善这种现状，各中等职业学校本专业的任课教师大多在根据自身的钢琴教学情况对学前教育专业的钢琴集体课进行着相应的改革。本研究认真分析了钢琴集体课课程改革的目的以及意义，分析了钢琴集体课改革的主要内容，并探讨了中等职业学校学前教育专业钢琴集体课教学改革存在的问题及应对策略。

由于教学课程改革的不断推进，中等职业学校也只有对钢琴课教学模式、教学方法等进行大胆改革，适应中等职业学校学前教育专业学生在钢琴实践中的日常训练，才能够培养出更加优秀的学前教育专业教师或幼儿园教师。鉴于此，本课题对“中等职业学校学前教育专业钢琴集体课教学改革”进行探讨与研究具有尤为深远的重要意义。

三、中等职业学校学前教育专业的钢琴教学其他研究方面

中等职业学校学前教育专业的钢琴教学,不是培养钢琴专业教师的,也不是培养走向舞台的钢琴演奏家的。可是,目前学前教育专业的钢琴教学基本上采用艺术院校和师范院校钢琴专业的以训练为主的传统教学模式,教学中教师不自觉地在培养钢琴专业教师。学生入学后一味地弹教程、弹练习曲,忽略了未来自己是走向幼儿园的教师,致使许多学生工作中连简单的幼儿歌曲伴奏都不会弹,特别是即兴伴奏能力差。这样的教学偏离了中等职业学校学前教育专业的培养目标,不能满足幼儿园教育教学的需要等等。

以上几方面是省内外中等职业学校学前教育专业学生钢琴学习与训练的突破途径同类研究的研究现状及趋势。但是，这些研究还未能找到一条真正有效的“中等职业学校学前教育专业钢琴教学效果的突破途径”。

由此，也让我们明白了研究此课题的价值和意义之所在。多年来，中等职业学校学前教育专业学生钢琴学习与训练的效果非常不好，很多学生无法跟着教材走，完成不了教学计划规定的教学进度和教学任务，这已经成为中等职业学校学前教育专业学生钢琴学习与训练的瓶颈，很多本专业的任课教师无法突破其瓶颈，致使中等职业学校学前教育专业学生钢琴学习与训练处于低效和止步不前的处境。

本课题的研究内容及拟突破的重点难点问题：

“中等职业学校学前教育专业钢琴教学效果的突破途径”研究的内容是：通过对中等职业学校学前教育专业钢琴教学效果的调查，找出制约和阻碍中等职业学校学前教育专业钢琴教学效果的瓶颈所在，然后针对中等职业学校学前教育专业学生的特点和实际情况，充分发挥“双师型教师”和“教练型教师”的优势，通过教育学、心理学、行为科学、教练技术以及钢琴学习与训练的规律，探索出突破途径。

“中等职业学校学前教育专业钢琴教学效果”拟突破的重点问题是：学生绝大多数来自农村，中学辍学、单亲家庭、留守儿童、问题家庭以及穷人家的“富二代”所占权重较大，学生学习习惯和生活习惯不好，缺少敬畏意识和责任意识，自我管理能力差，无音乐基础，相应的《基本乐理》、《视唱练耳》等基础课掌握得不好，练琴时间少，目标感差，学习兴趣淡薄。

尤其是中等职业学校学前教育专业学生在钢琴学习与训练方面没有基础，缺少学习钢琴的兴趣和动力。并且在钢琴学习的过程中状态不到位，比如：多数同学不能按照正确的弹奏姿势、正确的手型、正确的指法和正确的弹奏方法去弹奏，掌握不了非连音和连音这些最基本的弹奏方法，不识五线谱，无法做到视奏训练等等。所以，很多学生临近毕业钢琴弹奏几乎还没入门，即便是有几个能弹个曲子和伴奏的也是毛病百出，就业之后也很少有学员能够在钢琴弹奏这条路上继续走下去，因为那满手的毛病不得不使她们最终放弃钢琴的学习，这就是让人落泪的客观现实，不是一个学校的学生是这样，而是很多的中等职业学校学前教育专业的学生都是如此，非常具有普遍性。如何改变这种现状是本课题拟突破的重点问题。

“中等职业学校学前教育专业钢琴教学效果突破途径的研究”拟突破的难点问题是：解决好中等职业学校学前教育专业学生钢琴学习与训练的教学目标与教学进度无法达成一致的矛盾。也就是说如何提高中等职业学校学前教育专业学生钢琴学习与训练的效率是本课题拟突破的难点问题。

主要阶段性成果和最终成果的名称、形式、字数等，以及研究成果的使用范围及预期效益如下：

本课题第一阶段成果是《中等职业学校学前教育专业钢琴教学效果调研报告》（3000字）；

本课题第二阶段成果是《中等职业学校学前教育专业钢琴教学效果突破途径的研究阶段论文汇集》（5000字）；

本课题第三阶段成果是《中等职业学校学前教育专业钢琴教学效果突破途径的研究报告》（8000字）、随研究报告诞生的实施工具《幼师钢琴学习与训练速训教程》（上、中、下三册或合集本）以及实践成果展示等。

中等职业学校学前教育专业学生钢琴学习与训练效果的突破途径研究成果不仅仅适用于中等职业学校学前教育专业学生钢琴学习与训练这一群体，而且这一研究成果将适用于所有钢琴学习与训练的人们。

中等职业学校学前教育专业钢琴教学效果突破途径的研究之成果的预期效益将是空前的，他能提高钢琴学习者三倍以上的学习效率和效果，可谓价值连城，值得大力推广和转化！

本课题的研究思路、研究方法及创新之处，研究工作方案、进度计划如下：

本课题的研究思路和研究方法是充分发挥课题组成员的能动作用，在调查的基础上进行研讨和攻关，以课题组成员不同阶段的分论文、会议研讨、线上线下交流与分享等汇集撰写研究报告，编写实施工具的训练教程，在对比班级进行试验，最终拿出实践成果。

本课题的创新之处就是把教育学、心理学、行为科学、教练技术等原理或手段引入中等职业学校学前教育专业学生钢琴学习与训练的实践之中。

本课题的研究工作方案是：

1、课题组围绕课题主持人在多年钢琴教学实践和钢琴教学研究成果的基础上，进一步探索中等职业学校学前教育专业学生钢琴学习与训练效果的突破途径。

2、项目组成员分工协作，分别承担课题研究任务。主持人进行统筹安排，分工协作，根据不同阶段落实任务完成情况，最终统稿论文汇集、调研报告和项目实施的工具教程，组织成果展示等。

3、项目组成员通过线上线下和小型研讨会等形式进行定期和不定期的交流与分享，分别拿出阶段性论文或科研成果等。

本项目的进度计划将分三个阶段走：

第一阶段：是深入调查、调研阶段，由调研报告显示。

第二阶段：是咨询、学习、研讨和实践阶段，有阶段论文显示。

第三阶段：是实践成果展示、撰写研究报告和诞生相应的实施工具教程及项目结项阶段。

       （中篇、下篇待续）