我认为通过信息技术可以解决教学中的这些问题

1、创设了优美的课堂情景，有效地提高了语文课堂教学效率。

2、信息技术以其广博的内容，文本、图片、音频、视频的多样性以及独特的表现力与感染力，它可以让我们的教学声情并茂。3、调动学生学习的积极性
4、扩大学生的阅读量。学生阅读书籍可以拓宽范围，减轻学生家庭的负担。结合我从教的小学语文，就平常的教学实践来谈谈在教学中运用信息技术提高学生的学习效率的体会巧用多媒体创设情境，有效地激发学生学习兴趣。

学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情
多由影视图像或图片剪辑而成，它可使学生置身于一种五彩斑斓、声像同步、动静结合的教学环境中，吸引学生的注意，激发他们学习的兴趣。当学生对所学的知识产生兴趣和积极的情感时，就会从内心迸发出向往和求知的强烈欲望，产生积极，主动的学习动机。学习活动就不再是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学习效果也会事半功倍。这一点，多媒体教学就有它独特的一面:采用新颖的方法，使学生集中注意力，提高兴趣。如我在教《月光曲》这篇课文时，我先播放贝多芬录像片。动听的音乐、优美的画面，不仅让学生欣賞了美妙的钢琴曲，而且让学生得到了美的陶醉，吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。看完了录像片后，学生学习兴趣都被调动起来了，个个兴致勃勃，热情高涨。又如在教学《桂林山水》的时候，我制作了精美的课件，展示了桂林的山，漓江的水。学生有身临其境的感觉，这样不仅将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受刺激，享受了视觉、听党上的美。更重要的是学生的情绪从上课伊始到结束都持续高涨，学习效果事半功倍。它展现出来的生动直观的课堂教学实例远比教师口头描述精彩、完整，大大便利了学生学习，提高了他们学习的积极性。

二、课件直观演示，使课堂教学具体、生动。在我们的教学过程中，会碰到许多抽象的知识，学生学习起来就比较困难，尤其是中低段的孩子，在学习的过程中不能很好地理解这些抽象的东西。而多媒体的运用就可以使这些抽象的东西具体化了。如在讲授二年级课文《曹冲称象》这一课时，如果只通过课本上的描述，这些年龄较小的孩子不足以理解曹冲称象的这个过程，而这段恰好就是本课的重难点。
条理清楚的过程、简单易懂的语言使很多孩子在这一难点上有了更好的突破。巧用多媒体，不但可以使抽象的过程具体也可以使我们的教学更加生动。如《望庐山瀑布》一诗中所描绘的庐山瀑布倾泻而下的磅礴气势。教学时，可根据各个教学重点环节，利用录像分别再现定格画面。像这样运用录像资料来展现其真实画面，学生才能真切地感受“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的美丽和壮观，产生身临其境之感，教学重难点的解决才有破竹之势，学生的能力オ能有更进一步的提高

三、入情入境，启发学生心灵交流。我常有这样的阅读体验:阅读时我融入了自己的感受、理解和体验，我与文本进行了深入的心灵交流。这样的阅读才是全身心投入的阅读，才会让人感受到阅读是愜意美妙的，是幸福温馨的。但学生缺乏阅读语感的积淀，对一些阅读材料往往感悟能力不昂影白主违的讲行、售助信息术，可以促成学生与文本心灵交流、唤起鲜明的“内心现象”，使学生也深得文章旨趣。《爬天都峰》一课中，为了让学生感受到黄山秀丽的风景，我先让学生看黄山风景的图片，和文字介绍，学生看后对学习课文充满了兴趣。学习课文时也非常投入。

四、注重拓展，深化学生体验。电教媒体能给学生提供丰富的感知表象教师不失时机地利用这些感性材料，培养学生语言的描绘能力和组合某种形象的能力，让学生充分展开想象的翅膀，在求知的天地里翱翔，決不可满足于仅仅利用感性材料达到教授知识的阶段。如《可爱的西沙群岛》一文，海底的世界五彩编纷，十分壮观。课文中描写的海水五光十色、瑰丽无比，各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的龙虾，成群结队、各种各样的鱼，农村的学生没有见过，单凭想象是很难理解西沙群岛的美丽和富饶的。学生没有感性的认识，教师说破嘴皮也无济于事。教师可以利用多媒体把海底世界的视频一放，学生看下就理解了课文中的语言文字描写得准确而又生动，感受到了海底世界物产丰富西沙群岛的美丽、富饶。多媒体能刺激学生感官，超越时空限制，化远为近，化虚为实，化静为动，化抽象为具体，这么多的优势使多媒体在语文课堂上大有用武之地

五、利用多媒体技术培养学生的创新能力。利用多媒体技术可以拓宽教学时空，创设探究性教学情境，并在情境中提出题揭示矛盾，引发争论打开学生思路，激起学生的好奇心和求知欲突破学生的定式思维有利于学生进行发散思维训练，培养创新思维能力。如在教学《惊弓之鸟》一课时学生对更贏只拉弓不射箭就把大雁射下来感到不理解。于是我设计了一幅抽拉活动片，并录制了拉合情合理的创造性推测:更嬴听到大雁叫声悲惨，判断这是一只受伤的大雁;于是就拉弓振声，受伤的大雁听到拉弓声后振翅速飞伤口裂开后摔落在地上。通过声像并庞的电教演示难点突破了。电化教学引发了孩子们的创造力。

六、利用网络，增加学生阅读量语文学科是个涉及范围很广的特殊学科天文地理，无不涉及，而单靠教材中所介绍的内容，完全满足不了学生学习的需要，在这种情况下就需要利用网络来弥补不足网络也恰恰满足了学生学习的需要

在课余，教师可以推荐和课文有关的网站，让学生利用搜索网站进行网上观看。网上阅读，既节省了金钱，又节约了时间，而且网络资源的丰富性是一般书籍所无法与之相比这种情况下就需要利用网络来弥补不足网络也恰恰满足了学生学习的需要。在课余，教师可以推荐和课文有关的网站让学生利用搜索网站进行网上观看。网上阋读，既节省了金钱，又节约了时间，而且网络资源的丰富性是一般书籍所无法与之相比的。

总之，信息技术是教学手段，是学习工具。教师在课程教学过程中能把信息资源、人力资源和课程內容有机结合，共同完成课程教学任;务的一种新型的教学方式。对这种“整合”教学方式的研究和实施将会对小学生探究性学习、创造性的发挥、综合实践能力的提高创设良好的基础，使小学语文教学朝着特色、个性的教学方向发展。