信息技术在小学数学教学中的应用——《数的认识》

   随着社会的迅速发展，信息技术在教学中的应用也越来越广泛，当然在小学数学的教学中也不例外。我们就以《数的认识》来进行体    验。

       一：借助信息技术创设情境，激发学习兴趣

      由于小学生具有好奇、好动、有意注意时间短，持久性差等特点，往往会影响课堂学习效果，因此利用信息技术辅助教学利用激发学  生的学习兴趣。

      二：借助信息技术，化抽象为直观

      小学生生活面窄，感性知识少，抽象思维能力弱，利用信息技术可为他们学习知识架设一座由形象到抽象的桥梁。

      三：借助信息技术可化静为动

     利用信息技术能根据教材内容直观生动地展示给小学生。

    （一）本节课的教学目标

      1:   体会数的扩充过程，进一步体会数在日常生活中的作用，

      2:  熟练掌握数等读、写，小数的分类等相关知识

      3:  增强数学的应用意识，体会数的魅力

    （二）教学重、难点

1:  回顾和整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，进一步弄清感念之间的联系与区别。

2:  结合具体情境系统复习整数、分数百分数、小数的意义，熟练掌握这些数的读、写及分数分类的相关知识。

    （三）教学过程

1：教材的分析

《数的认识》是总复习的起始课，教材通过一组讨论题唤起学生对整数的知识的回忆，重点复习整数和小数的意义、读写法、十进计数法和小数的分类等知识。然后通过一组练习来补充和巩固这部分知识。

对于教材的理解我让学生对小学阶段所学的数有整体的把握，在脑子中形成知识的结构图。并尝试运用不同的呈现形式来表示所学数之间的联系与区别。安排上为学生提供自助梳理知识的时间和空间，在个人反思、小组合作、班级交流和教师指导下不断提升学生的认知结构，在反复的过程中不断积累经验，逐步养成整理问题和反思的习惯。

2:   教学课件的展示——了解数的发展过程

3：在回顾——整理——运用过程中，展示复习活动

  （四）小结：

通过对数的发展顺序的了解，对于各数的意义以及它们之间的联系与区别，同学们是不是有了更深刻的理解呢？给大家5分钟时间，根据自己对数的理解，运用自己喜欢的方式来整理出一份“数的认识”知识网络图。

（1）       独立思考，分组进行整理。

（2）       全班交流，展示汇报，构建知识网络图。