浅谈幼儿自主游戏活动的组织与实施

      游戏是儿童天性，也是儿童有效认识世界的重要途径，儿童要通过游戏获取愉悦的心理体验的同时，也可以获得知情意行等多方面的发展角色，游戏作为学前儿童典型游戏的形式之一对，儿童的发展具有独特的教育价值，而幼儿园自主游戏是把游戏与运动合二为一的一项教学实践，对幼儿的身心培养有很大作用，因此，教师要组织目的鲜明且趣味横生的游戏，激发幼儿的参与与兴趣

         一、幼儿园自主游戏活动的意义

　　（一）培养幼儿的身心发育

　　幼儿园自主游戏活动的形式多样，也是幼儿园最常见的一种集体游戏活动同时也是一项体育活动。这项活动，对幼儿身体素质和心理素质的成长，都有着至关重要的影响。社会是一个集体，需要人与人之间的交流，幼儿园通过组织自主游戏活动，可以很好的培养幼儿的社交能力，表达能力，以及协调组织能力，因此，幼儿的自主游戏活动，是让幼儿身心健康成长的一个重要途径。

　　（二）尊重幼儿个体发展

　　喜欢游戏是幼儿的天性，组织自主游戏是尊重幼儿天性，寻找最优的一种培养幼儿成长的方式。幼儿在自主游戏活动中，有很大的自主选择权利和自由组织权利。这项活动本身就是以游戏为本，充满了很多乐趣，幼儿可以在轻松、愉悦的环境中自由自在的活动，对幼儿身心成长意义长远。同时，组织和实施自主游戏活动，也是顺应教育部针对幼儿教育设计的纲领。

　　二、幼儿园自主游戏活动的组织

　　（一）活动中要充分考虑幼儿发展水平

　　幼儿园自主游戏活动不是要求幼儿掌握多少技能，而是针对幼儿身体发育的一种活动，同时也是衡量幼儿在不同时期发展水平的一个尺度。因此，在组织活动时应当有明确的目标，以便检测幼儿在某一时期，是否达到预期的教学目的。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中针对健康教育的板块，对此也做了详细的诠释。大体意思就是说在组织幼儿自主游戏活动时，要有参考的依据，要在充分分析了幼儿的具体情况的基础上，了解幼儿该阶段的发展水平，然后再根据具体情况，组织游戏，让幼儿在游戏中成长。但是，也不能只注重提升，而忽略幼儿客观的限制因素，因此，在游戏活动的组织上，要注意有个度，考虑到幼儿身体机能的适应范围，以及幼儿的创造性能发挥多少。根据这些问题，再调整提前设计的活动方案，以求在自主游戏活动中更有目标，让活动更有利于幼儿的成长，和激发幼儿的兴趣。

　　（二）组织活动要适宜且有趣

　　自主游戏活动的目的是让幼儿在娱乐中学习，但是，如果组织的活动不适合幼儿的接受范围，这项自主游戏就可能产生副作用，可能会对幼儿造成长期的心理阴影，影响幼儿的游戏兴趣。因此，组织游戏活动要避免呆板单一，要简单明了且趣味恒生，要让游戏唤起幼儿学习的兴趣与热情。因此，幼儿教师在组织游戏活动时，要考虑幼儿成长规律，把握他们所处年龄段的特点，让游戏活动中的运动量适合他们的身心发展的规律。在满足幼儿兴趣爱好的前提下，让他们达到锻炼身体和开发智力的特点。在自主活动中，也不能一概而论，小中大班要区别对待。对小班孩子，首先内容上要简单，有趣，不要对动作做过多要求，这一阶段的孩子，主要任务是唤起他们的游戏积极性。稍微大一些的孩子，中班，大班的孩子，可以增加更多的细节，提升他们的能力，让他们在游戏中提高创造力。

　　（三）组织游戏活动要能激起学生的兴趣

　　兴趣是最好的老师，要让幼儿在游戏活动中表现得更好，让活动更有意义，幼儿园教师就应当激发幼儿的好奇心和兴趣，培养他们的参与意识，兴趣的培养，往往决定着活动是否能更好的开展。因此，教师要引领幼儿在自主活动中每个人都能积极参与，让幼儿在活动中不断提升。如果一项单调而枯燥无味，就不能激发学生的游戏兴趣，那么，自主游戏活动就无法组织实施，也就不能让幼儿在游戏中学会知识，提升能力，幼儿在不喜欢的环境中，根本无无法耐心参与，更不用说活动能从中掌握多少，学生的能力也就不会得到提升。

　　三、幼儿园自主游戏活动的实施

　　（一）用故事引领幼儿置身其中

　　在进行游戏之前，教师可以用一段语言优美，内涵丰富的故事，作为活动的开场白，引起学生的兴趣。比如，在一场游戏活动中，教师可以根据游戏的情景和游戏的相关规则，编造一段故事，通过这种方式让他们对游戏有一个初步的了解，要注意的是，教师在讲述故事时，要尽量用词简单明了，考虑幼儿所处年龄段的接受能力，一个有趣的故事往往起到意料之外的效果，生动活泼的情节让幼儿聚精会神的想象，让接下来的活动更有意境，从而引起幼儿的兴趣，并且认真投入游戏中，达到自主游戏活动的目的。

      （二)，在自主游戏活动中放置有趣的器材。

       在自主游戏活动中，器材的使用就像是锦上添花，器材的选择多种多样，有手工制作的，也可以是一些比较大的硬件设备，其目的都一样，就是要引起幼儿的好奇心和对游戏的兴趣，激发他们的游戏热情和探索意识，教师要充分利用器材实施游戏方案，要让幼儿在简单的器械中发挥自己的想象力和创造力，在使用器材时，教师要发挥自己的引导作用，让他们自己探索，在简单的游戏中创造出不一样的价值。

      （三)、让游戏实施的场景有吸引力。

       幼儿具有冒险精神，喜欢追求刺激，勇于接受挑战，因此，教师围绕游戏主题布置的生动形象的故事情景，往往能很好地引起幼儿的注意，激发他们主动参与，融入游戏，幼儿有贪玩的本性，涉世未深，难免冒失，正所谓"初生牛犊不怕虎"，幼儿从某种意义上说，其实是具有人性本身的冒险精神。他们对一切都充满了好奇，且喜欢挑战，考虑到这种情况，教师要因地制宜，在幼儿园中设置有趣的情景，吸引他们去冒险，让他们主动参与，融入自主游戏活动中。

      （四)、游戏实施中，要注意安全。

       幼儿天生好动，自制能力又差，在活动中难免磕磕碰碰，这些问题头可能引起难以收拾的后果，在游戏活动中，总有一些顽皮的孩子，门缝，棱角都会造成一些隐患，游戏过程中，幼儿处于兴奋的状态，嬉戏打闹中很容易造成矛盾，引起摩擦，对此，教师应当时刻盯着孩子，尽可能地让幼儿在游戏中注意保持秩序，并且努力维持秩序，在有序的活动中让游戏进行的井然有序。

         四，结语

     总而言之，在幼儿自主游戏活动中，教师要发挥好引导者的作用，在活动中要尊重幼儿的天性和成长规律，鼓励他们积极参与游戏，不断创新游戏形式，充实游戏内容，让幼儿在健康快乐的游戏活动中达到身体和头脑的同时发展，在自主游戏过程中，教师要尊重幼儿成长规律的前提下，设计出能够培养幼儿的规则意识和自主意识的活动方案，同时要把游戏的趣味性始终放在第一位，才能让幼儿在游戏中能够积极参与。