一、 传统教学具有以下优势： （1）有利于师生情感的交流；（2）有利于学生思维能力的培养；
（3）是几千年教学模式精华的结晶；
（4）有利于教师的教学创新。                 传统课堂教学中主要存在以下不足：    （1）以教定学，一定程度上忽视了学生作为学习主体的存在；（2）以本为本。忠实地执行教材，教材上怎么写，教师就怎么讲，使教材成为禁锢学生自由创造、大胆创新的枷锁；（3）教路单一。传统课堂教学教师的“教”，是照本宣科，教师只把学生当作接受知识的容器，教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案，而不是“节外生枝”；（4）学法单一，目标单一，问题单一，评价单一，过程单一等。
        二、多媒体教学与传统教学相比较具有以下几个优点：   （1） 改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。   （2） 使一些在普通条件下难以实现、观察到的过程形象化地显示出来。  （3） 增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。   （4）活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。因此，课件的知识表达能力更强，给学生留下的印象更深。  
       多媒体教学存在的问题  （1） 不必要的课件   制作多媒体课件不仅要求教师有较强的计算机操作能力，而且要求教师有充足的时间和充沛的精力。本来采用传统教学就能达到良好的教学效果的一节课，有的教师为了某些特殊原因，就需要花费大量的时间和精力去制作课件，而取得的教学效果与传统教学基本一样。相反则忽略了对教学教法的研究，对教学模具的选择，成了对传统教学的“一票否决”。   （2） 课件的制作费时费力   目前，在不发达地区的许多学校，对于不少老师而言，计算机的基本操作都有困难，但是为了制作课件，他们有的发动全教研组成员找素材，请学校的计算机老师帮助操作，并且为了让课件更漂亮，从网上找图片等，制作仅仅一节课的课件，就耗费了许多人力财力，真是有点得不偿失。（3）学生被丰富多彩的课件吸引，忽视了知识的吸收。
        对于传统教学和多媒体教学，我会根据不同的教学内容、不同的学情，灵活机动地选择不同的教学方法，始终以学生为主体，教师为主导的原则，使教学课堂持续发展。