《浅谈幼儿游戏活动的组织与实施》

实施在幼儿成长过程及幼儿教育领域，游戏活动都具有特殊而重要的地位。《幼儿园工作规程》指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，幼儿园应当“以游戏为基本活动”。但笔者在实际工作中发现，幼儿园在组织和实施幼儿游戏活动过程中，从认识到实践总是存在着这样那样的问题。因此，为进一步提高幼儿园游戏活动质量，规范幼儿园游戏教学，使游戏活动发挥其真正作用，必须要从思想和操作两方面进行改进。

       一、游戏活动在幼儿成长过程及幼儿园教学中的重要性游戏是幼儿的基本活动，它与幼儿从小相伴，在幼儿成长过程中起着无可替代的作用，同时游戏作为幼儿园教育中的重要环节，在幼儿教学过程中有着极其重要的地位。具体来说。

     （1）游戏是幼儿的天性。幼儿天生就会游戏并能从游戏中获得经验，不用任何指导，不用任何练习，这是一种与生俱来的能力。我国著名的学前教育家陈鹤琴说：“孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”儿童愉快的生活离不开游戏，儿童体质的增强离不开游戏，儿童智力的发展离不开游戏。从某种意义上说，游戏几乎是幼儿生活的全部，是幼儿童年生活幸福的象征。

    （2）游戏促使幼儿身心全面发展，是幼儿发展的权力。有研究表明，游戏活动能为幼儿提供丰富的知识，开阔幼儿的眼界。心理学的研究也表明，游戏活动能使幼儿的心理及个性品质得到更快的发展。另外，游戏活动还能促进幼儿生理能力的发展，幼儿通过游戏获得生理上的成长。可以说游戏不仅仅只是幼儿基本的消遣和娱乐的权力，更是幼儿发展的权力。

   （3）游戏活动是幼儿园教育的重要环节，是实施素质教育的重要措施和有效途径。著名教育学家陶行知先生曾说过“生活即教育”，而游戏活动的开展对幼儿来说是快乐的，是一种主体性的体验，能培养幼儿的主动性、独立性和创造性。这是与我们要求实施的素质教育相符合的。

      二、幼儿园在教学过程组织与实施幼儿游戏活动的现状、存在问题及原因分析游戏活动在幼儿成长及幼儿园教学活动中的重要作用毋庸置疑，然而现实情况中，许多幼儿园在组织实施幼儿游戏活动的过程中总是存在许多的问题，导致游戏在教学中的作用得不到充分的发挥，影响幼儿的身心全面发展。主要有以下几方面：

    （1）思想认识上的误区。主要表现为两个极端，一是过分夸大游戏在教学中的地位和作用，将游戏完全变成为一种教学。限制了幼儿在游戏活动中的主动性、独立性和创造性。第二种极端是忽略游戏活动在幼儿成长及幼儿园教学过程中的作用。这种极端导致部分幼儿园在实际操作中将游戏与教学截然分开，并产生重上课轻游戏的现象。

     （2）组织实施游戏活动过程的误区。笔者认为就当前幼儿园中组织和实施幼儿游戏活动过程有如下几类问题：

     ①在组织实与施幼儿游戏活动过程中游戏活动流于形式，将游戏视为可有可无的教学环节,没有真正做到将游戏寓于一日活动之中。

     ②在组织实与施幼儿游戏活动过程中过于强调教学的目的，将游戏教学化。

     ③在组织实与施幼儿游戏活动过程中放任自流，使游戏活动自由化。

     ④在组织与实施幼儿游戏活动过程中，未能充分考虑到幼儿的不同特点和实际情况，导致游戏模式化。

      三、幼儿游戏活动组织与实施的对策分析对于幼儿园在组织实施幼儿游戏活动过程存在问题，前文做了一个分析，并归纳了一部分原因。笔者认为要改变现状，将幼儿游戏活动真正落到幼儿园教学工作的实处，应该从以下几个方面入手：

（1）转变观念，提高认识。任何事物的发展都必须建立在正确的认识的基础上，要转变教师的游戏观，提高教师对幼儿游戏的认知，要深刻理解《纲要》及《幼儿园工作规程》中关于游戏的相关要求。只有认识到幼儿游戏的本质，并从思想上加以重视，才能从源头上改变当前的现状。

（2）加强对教师的培训。教师在游戏组织和实施过程中起到了绝对关键性的作用，虽然游戏活动的主角是幼儿，但教师在游戏活动的组织和实施过程中却是充当了一个组织者、引导者的角色。可以说，游戏活动的成功与否很大程度上取决于教师的教学水平。因此加强对教师的培训，能有效地提高幼儿园游戏活动的开展水平。       

（3）要使幼儿游戏活动的有效性得到充分保证，必须在实际组织和实施幼儿游戏活动过程中注意每一个环节，充分准备、认真组织、恰当指导。具体来说

①做好充分的准备工作。

     前期准备工作中主要有场地的准备以及游戏材料的准备和其它相关事项的准备。在场地准备方面，要根据游戏的内容选择合适的场地，给幼儿足够的活动空间。在材料准备方面，要发挥教师的创新能力，为幼儿提供丰富的游戏材料，同时要主要材料的安全性，要考虑材料的质地、重量、大小等，要从幼儿的实际情况出发。在准备其它相关事项的时候也应该如此。

②依据实际情况，开展丰富多彩的有个性的游戏活动。游戏活动开展应该是贯穿于整个幼儿园教学活动中的，从这个意义上来说，幼儿园的所有教学都是可以用游戏来完成的。教师在组织开展幼儿游戏活动中要有很好的创新能力与应变能力。要依据幼儿的具体情况以及幼儿的兴趣，同时兼顾幼儿园的教学目的，有针对性的开展各类游戏活动。

③适时而且恰当的教师指导。

    幼儿在游戏中获益的部分多数来自教师的指导。因此教师的参与和指导就显的尤为重要。但教师的参与指导应把握好“度”，幼儿才是游戏的真正主人，教师在游戏的过程中应将游戏的主动权转移到幼儿。

④不断总结改进。

对于组织和实施幼儿游戏活动想要一次性做到尽善尽美显然也是不现实的，因此在实际操作中还应当学会总结与反思。对每天的游戏活动开展情况要进行记录，总结经验教训，总结注意事项，以便在今后的工作中能不断改进。综上所述，游戏活动在幼儿成长过程及幼儿园教学中有着极其重要的作用和地位，幼儿园在组织实施幼儿游戏活动时，必须深刻认识到游戏活动的自身特点，并充分考虑幼儿的情况，做到尊重幼儿、因材施教，只有这样才能确保游戏活动的有效性，使幼儿身心得到全面发展，使素质教育真正落到实处，使幼儿有一个幸福美好的童年。