农村初中英语词汇教学的现状与分析

祥符区八里湾一中 苏永胜

    现代社会的飞速发展 ，英语的交流作用越来越显得重要。国际间的高级人才经验学术交流，都要以英语论文的形式进行分享，有时还要进行面对面的英语座谈交流。各行各业间的国际交流和往来，使得英语的桥梁作用也越来越重要。可以说，各个层次的人才所从事的行业都或多或少的离不开英语，那么作为学生，为了应对未来的各种挑战，都应该学好英语。而学好英语最基础的一项就是掌握一定量的词汇，脱离了词汇，英语学习就成了“无源之水，无本之木”。但作为一名农村初中英语教师，我对当前的英语教学现状却有些担忧。

首先是教师的问题，影响了英语和词汇的教学，表现在一下几个方面：1.农村教师师资力量薄弱，专业英语老师较少。英语老师不专业，直接影响了教学的深度和广度，非专业老师对英语的理解当然不如专业老师，想给学生一桶水，他们缺只有一桶水，教学上起不到“高屋建瓴”的作用。对于词汇教学的构词法，许多教师都没有按照教学要求让学生逐步了解、只是到了最后在九年级才做一些总结 。（据我了解，许多城市英语教师也没有对学生进行构词法教学。）2.一些老师工作积极性不高，“做一天和尚撞一天钟”。他们不能灵活采用新的教学方法，不能调动学生积极参与课堂活动，忽视鼓励学生，使学生缺乏英语学习的成就感从而产生厌学情绪。英语词汇教学还需要老师对学生的词汇掌握情况进行检测或检查，但这些老师都没能做到。3.教学思想落后。农村教师长期停留在参加工作时的原始水平，一支粉笔一块黑板陪伴了老师无数个课堂。老师走不出去，思想落后也影响了英语词汇的教学。

第二，学生的问题，主要有以下几个因素：1.许多学生小学基础太差。初中英语学习是讲究基础的。基础好的学生有了一定的知识积累，词汇学习更简单快捷。基础差的学生，学习起来就相对困难。主观能动性强的学生通过刻苦和努力，还可以赶得上去；不够积极的学生就已经在英语学习上宣告失败。2.天赋的问题。教育心理学家加德纳的多元智力理论肯定了人们在学习上各有天赋，学习英语必须也要考虑天赋的问题。在英语学习上天赋高的学生，学习英语和词汇会轻松许多；天赋差的学生，即使非常努力，有时却收效甚微。3.学生的思想问题。一些学生受学习无用论的影响，对知识特别是英语的学习重要性认识不足，从而导致学习动力不足，英语学习成绩很差。

第三，工作环境的问题。1.一些学校管理落后，对于教师的教学激励措施不得力，制约了老师的工作积极性。2.吃空饷现象普遍存在，这样的老师拿着国家的工资却去干其他职业挣外快，的确使人心里不平衡，这也影响了老师的积极性。3.一些领导任人唯亲，会拉关系走后门的老师工作不努力，却在职称待遇等方面高于实干的老师，使许多老师感到心寒，这些都影响了老师的教学效果，当然包括英语和词汇的教学。

第四，社会、政府和家长的问题。社会舆论拼命打压老师，恨不得抓住一个机会将老师置于死地，老师害怕管学生，害怕出现管理事故，让媒体抓住了小辫子可要丢人现眼丢饭碗，一些调皮学生就由他去吧。一些家长素质低下，不但不支持老师的工作，还千方百计地找老师的麻烦，老师可是不能管这样家长的学生啊。政府天天喊关注农村教师，却只是停留在口头上而没有实际行动。家长、社会和政府都小瞧老师，老师的积极性只能靠信念支撑了。

影响农村英语词汇教学的因素尽管很多，但还有许多“讲良心的、师德高尚的”老师奋斗在农村教学一线，为国家和人民挥洒着他们的汗水和心血，向这样平凡而伟大的老师致敬！