我对英语教学的一点实践和体会。语言学习就是以读记为基础的。学生读不会单词和课文记不住知识点就等于无源之水无本之木。更谈不上搞其他的活动啦。在我的课堂上学生记不住知识背不会单词和课文我是不会让他们做练习题的，我简化了课堂教学环节把英语课许多时候都上成了读记课。因为学生课余时间少，自觉学习的能力也不强。因此我一般都是让他们在课堂上完成读和记。学生读懂了文本，记住了知识点，我才让他们做有针对性的练习题，对已学知识进行检测。当然学生在读记之前，是要做一些准备工作来调动他们的积极性的。教育心理学的研究成果表明，教师可以通过有目的的教学，促使学生有意识地掌握推理方法，思维方式，学习技能和学习策略，从而提高学生参与活动的心理过程的效率来促进学习。教学过程是一个师生双边统一的活动过程。在这个过程中交易学的矛盾决定了教需要有法，教必得法，学才有路，学才有效，否则学生只会效仿例题，只会一招一式，不能举一反三。在教学中 ，教师不但要教知识，还要教学生如何学。教学中教师不能忽视，更不能代替学生的思维，而是要尽可能的使教学内容的设计贴近学生的最近发展区。通过设计适当的教学程序，引导学生从中悟出一定的方法。最能发挥学生主体地位的方法就是引入竞争。竞争，给人们以直接现实的追求目标赋予人们压力和动力，能最大限度地激发他们的潜能，提高学习和工作的效率。使他们在竞争比较中客观的评价自己，发现自己的局限性提高自己的水平，这样能让他们的集体更富有生气，丰富集体的生活，增添学习和生活的乐趣。当然合理的方法才能激励竞争。我是这样做的，首先是分组合作学习。全班分为七组，每组六到八人，由成绩优秀者担任组长和副组长，各组之间展开学习竞赛，积极回答问题，按规定完成学习任务的个人和小组都要加分，每周进行一次评比。教学是一项复杂而深奥的学问，同时也是一门艺术，需要我们教师不断的探索实践和总结。正如屈原所说，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。