作业标题:谈谈自己在数学教学中对学生自主能力的培养 作业周期 : 2019-11-26 — 2020-01-31
所属计划:小学数学教学计划
作业要求: 作业要求: 1. 要求原创,拒绝雷同。 2. 最好先在word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟。 3. 为了不影响学员的考核成绩,请在截止日期(2020年1月31日)之前提交。
发布者:刘海丽
提交者:学员王艳彩 所属单位:八里湾镇火张小学 提交时间: 2019-11-27 18:37:03 浏览数( 4 ) 【推荐】 【举报】
在数学教学中我是这样培养学生自主学习的能力的:
1、创设情境 激趣导入
这是课堂教学的第一环节,好的导课方法可使学生兴趣盎然,迅速进入最佳学习状态。教师需精心设计策划,在课堂教学起始,根据学生的认知水平,在已有的知识基础和最近发展区,通过创设情境充分调动学生的好奇心,也可从学生熟悉的生活环境出发,使学生自觉地进入本节所学内容。比如:《三角形的内切圆》一节,我拿一块三角形布头,要裁剪出一块尽可能大的圆形布娃娃头像,让学生们帮忙解决这一难题!同学们争先恐后、想法设法“帮”老师解决难题,从而激发学生解决如何画出三角形内切圆这一目标。学生在教师创设的新知背景中,积极思维,激起学生寻根问底的心理趋向,产生自主探索、思考、讨论、解决问题的求知欲望。
2、自主探索 点拨指导
本环节旨在为学生提供生动、具体的感知表象,教师应为学生提供充分的学习素材,如阅读提纲、自学方案、学习用具、实验设备等,要重视学生的亲身体验、过程感悟,给学生时间去体悟,给他们空间去创造,给他们舞台去表演,让他们动脑思考、动手操作、用眼观察、用耳聆听、用语言描述,亲身经历心灵感悟,教师适时点拔。如:在上例提出让学生帮忙解决难题后,分发给每位学生一个三角形(全等的三角形),学生们积极动手操作,画出的圆有的与一边相切,有的与两边相切,有的与三边相切,甚至还有画的过了边界,老师适时指导学生的操作。有疑难问题可以小组合作完成,要充分展示学生的探求水平。
3、师生互动 总结概括
在学生自主探求的基础上,展示交流不同学习水平和思维方式的学生探求思路和方法,教师要尊重学生探求的过程和成果,让学生进行充分的展示、组织交流比较、讨论评判、引导学生对自己(或小组)的方法和结果进行反思和改进,促使全体参与,加深对知识形成过程的理解,培养归纳概括知识的能力,从而得到整体优化。如:学生们通过裁剪,比较找出了最大的圆,帮老师解决了难题,老师进一步让学生探讨最大的圆怎样确定圆心和半径?进一步引导学生总结内切圆的画法和特点。
4、巩固提高 迁移拓展
这是知识的转化、巩固与深化过程。通过让学生解决同类问题,加深对所学知识的理解,同时让学生利用所学知识去讲述一些实际生活中的问题,以获得不同的经历和体验,比如:《直线、射线、线段》一节中出示问题:如果一条直线上有三个点,这条直线上有几条线段?如果有4个点呢?n个点呢?并且进行一步让学生探讨解决:客车往返A、B两地,中途停靠三个车站,有多少种不同的票价?又应准备多少种不同的车票?通过解决这些问题,不但达到了巩固本节知识的目的,同时让学生体会到了“数学无处不在”!还可以引导学生阅读课外读物、开展数学竞赛、组织数学游戏或到校外进行调查、访问、统计等实践活动,都是促进知识延伸、解决问题的好办法。
评语时间 :2020-01-16 13:34:35