数学教学中如何培养学生的自主学习能力

小学数学是锻炼学生逻辑思维能力的初始阶段，也是促进学生发散性思维能力拓展的关键阶段，如何培养学生自主学习的能力，成为每位小学数学教师工作中的重点和难点。自主学习能力的培养可以最大限度发挥学生的思维空间，促使学生有效锻炼自身的思维能力和逻辑分析能力，在今后的事件处理中可以做到有条不紊，思路敏捷，调理清晰，分析到位，这都是学好小学数学的优势。而学好小学数学的关键就是培养学生的自主学习能力，激发学生学习兴趣，促使学生积极主动地去学习。

一、小学数学学生缺乏自主学习能力的问题主要表现在：

（一）对数学课程不感兴趣，影响自主学习的效率

学习数学是一个循序渐进的过程，需要教师不断地耐心引导，营造良好的学习氛围，使学生发现学习数学的乐趣，以此来让学生爱上数学。此外，数学知识的学习具有一定的连贯性，这种连贯性使得学生在学习中如果一步跟不上则步步跟不上，导致学生对数学逐渐失去兴趣。因此，教师要力争做到帮助每位学生在学习上答疑解惑，及时消除学生对数学掌握不够好的一面，做到全班共同进步，以跟上教学节奏。只有这样，才能使学生建立自信，激发对数学的学习兴趣，继而达到自主学习的目的，提高课堂教学效率。

（二）缺乏持之以恒的监督学生自主学习的精神

冰冻三尺非一日之寒，良好的习惯不是一朝一夕就能养成的，它需要一个适应的过程，也需要养成一种态度。这就要求学生把自主学习的习惯刻到自己的骨子里，让它成为必须要做的事情。很多教师已经引导学生建立起自主学习的意识，却缺乏持之以恒的精神，只是把学生带入到了意境之中，没有尽到持久监督学生的责任，最终导致空亏一匮，学生又回到了起点，需要教师催着、赶着，被动式地学习，否则原地不动，不知道自己要干什么、怎么做。因此，想要学生长久地坚持自主学习，教师首先要持之以恒地带领学生长期进入自主学习的状态，使学生养成发自内心的一种好习惯，使这种习惯帮助学生终身不断学习，从而达到自主学习的目的，促

进学生长远发展。

二、培养学生在小学数学教学中自主学习的对策：

（一）培养学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师，只有激发学生兴趣，才能刺激学生自主学习的动机，使学生更愿意主动去探究学习，所以，兴趣是学生主动学习的关键。首先，教师要创造合理的教学情境，吸引学生进入情境之中，引导学生去主动思考，主动探究，通过不断地提出问题、解决问题来增强学生自信心，使学生更加主动地去学习。其次，注重与学生生活实际相联系，小学数学看起来与实际生活没有很大联系，其实数学是源于生活、用于生活的。教师结合贴近学生生活的实例展开教学，引发学生兴趣，提高学生课堂积极性，提升课堂教学效率。再次，做到因材施教。学生由于受到内在环境和外在环境的影响，在学习数学的过程中存在一定的差异性。有些学生接收新知识点的效率较高，而有些学生接收新知识点的效率较低，这就要求教师要注重分层教学，针对不同学习程度的学生设定不同的教学内容，争取做到全班学生共同进步。

（二）教师鼓励学生，给学生自主学习的动力

每个人经过努力去做的事情，都希望得到相应的肯定，这是对自己最大的鼓励，学生也不例外。对于学习进步较快的学生，教师要给予肯定及表扬，以增强学生学习数学的自信心，同时也为其他学生树立了榜样，使学生更愿意认真努力去学习以获得教师的鼓励和表扬。在教学中，教师要做到少批评，多鼓励，以激发学生学习的内在动力，促使学生积极主动去学习。此外，教师要经常与学生进行互动，拉近学生与教师之间的距离，增进师生感情，正所谓“身教大于言传”，教师只有用实际行动去影响学生，激发学生对数学的兴趣，才能促使学生在学习数学的道路上越走越远，达到新的高度。