浅谈多媒体在小学语文课堂的运用

        多媒体教学中，教师用课件讲授知识。一个完美的课件是一节课成功的起点，课件可以将声音、图片、视频等多种信息相互融合，能够从多个方面满足学生的学习需求。合理运用教学课件，结合教师的适时讲解，可以极大的渲染课堂气氛，调动学生们学习的积极性。除此之外，在多媒体教学过程中，远程教育也逐步实施，这也是当今新课改下对小学语文的具体要求。远程教育应用于小学的语文教学中，是语文课堂另一种激活的方式，打开了语文课堂教学崭新的局面。多媒体教学的运用，可以吸引学生的眼球，极大激发学生的学习兴趣，还能够把教学重难点清晰划分，进而提高教学质量。所以，把多媒体引入小学课堂并合理运用，是当今教育的大势所趋。

        一、多媒体开启教学新纪元

        新时代的到来，网络的应用已经不可或缺，教师们把多媒体带入课堂这一做法也是必行之事。对于小学生来说，家家有一台电脑，大多数都只是在电脑网络中打打游戏，并没有过多的涉及到其他的领域。在这时，小学教师把网络领进课堂中，这是一种创新，学生们在以往的时候没有遇到过这种情况，他们对于新鲜的事物总是保持着探索感，这就使得学生们对这种新型的教学方式感兴趣。而兴趣是学习的动力，动力有了，学生对语文的兴趣就会提高。例如在上课前放一首有关于本节课要讲解的课文轻音乐，既可叫醒昏昏欲睡的孩子们，又可以提前使课堂安静下来。如此准备，教师可以一下子把学生们的注意力集中起来，为成功的一堂课跨出重要的第一步。

        二、多媒体打开学生想象之门

        小学生由于年龄比较小，他们对一些静态的东西不感兴趣，反而对一些惟妙惟肖的动态事物非常感兴趣。利用网络，我们可以把一些与课文有关的视频在教学的过程中播放。比如，在学习《盘古开天地》这篇课文时，教师们就可以在大屏幕中放映一小节相关《盘古开天地》的动画片。这样一来，在课文讲解的过程中既可以加深小学生对于课文的理解，如盘古怎样挥动巨斧，怎样砍断天地等，又可以让小学生在语文课堂学习中得到乐趣，让他们期待下一次的语文课。在这种语文课中，一方面解决了教师在这种神话课堂中表达的含糊不清，不能表现的惟妙惟肖这一问题，又使得学生们注意力集中，让其对课文的的理解程度的加深，对本篇课文的印象也深深的印在脑海中。这种把多媒体带入小学课堂的新型教学方式锻炼了小学生的思维想象能力以及思维构图能力，也使得一些教师的问题迎刃而解了，双赢局面何乐而不为 ？

        三、多媒体打开学生思维

        在以前的小学语文课堂中，往往都是死板的教科书和教师们严肃的面孔，这些往往都不是学生们想要的。小学的语文课堂应该是活跃的，语文的思维也是活跃的，比如语文试卷上的古诗方面一直都是小学生的一大难题，苦涩难懂，这时候教师就可以在网络中查寻，每一个标点，每一个词语，每一句古诗，都可以通过多媒体进而用一种小学生喜欢的形式显示出来，放映于大屏幕中。如果这首古诗在历史中含有典故，教师可以抽出一小点时间用来放映这个小故事，对学生有着更好的教育效果，让他们对于古诗的理解更上一层楼。作为教师，无非就是想让自己的学生接受更好的教育，让他们使用更好的教育资源，现在的课堂网络化就给了教师们这样的机会，很多教学上遇到的问题都可以在网络化中得到有效的解决。除此之外，学生们多媒体课堂中接受到的知识比以前在枯燥的课堂上接收到的知识更多、更广，所以从学生出发，更应提倡这种多媒体走进课堂。

        四、多媒体升华学生情感

        学生们学习，为的就是灵活运用，这也是语文教学的最终目的。在语文课中运用多媒体，可以让学生们身临其境，进一步感知在图文中的人物情感，在学生脑海中留下更加深刻的印象，进而运用到自己的笔墨中。比如在学习《狼牙山五壮士》课文过程中，教师可以在上课之前先准备好一些五壮士在山顶打击敌人的视频及历史故事，让学生们感受当时悲壮的气氛，然后再把把学生们的思绪带入到课堂当中来，提出问题，“他们为什么选择跳崖？”带动学生们的思绪，引发学生们的思考，然后问：“如果是你，你会怎样做？”教师们利用网络视频，加上间断的提问，来进行学生们的思想教育，使学生们的注意力高度集中，大脑在问题和视频中来回切换，既锻炼了大脑，又进行了爱国教育。让学生们更加热爱语文。