浅谈如何培养小学生的写作兴趣 
兴趣是推动人们求知的一种力量。作文教学作为语文教学中的不可或缺的一部分，是语文教学中的重点也是难点。目前小学生对作文感到伤脑筋，甚至畏惧。这正是由于孩子们对单调枯燥的作文教学产生厌恶、缺乏兴趣所至。学生一旦对写作产生兴趣，那么写作将不再是一种负担，转换成的则是一种学习的乐趣。在勤奋中不停的探索，执着中追求对知识的渴望。那么，如何培养学生写作文的兴趣呢？
一、消除心理障碍，诱发写作兴趣 
小学生对作文的恐惧心理普遍存在，严重制约着学生作文水平的提高。要消除心理障碍，首先要从学生的生活实际、已有的写作水平出发，实事求是、寓教于乐，让学生在生活中自然而然地接触作文，起步作文，明白作文就是把看到的、听到的、做过的事有顺序地记录下来，体会到作文并不是一件难事。
二、学会观察，及时记录
 学生写作水平的提高离不开平时的观察、积累、阅读、模仿、想象等。正如叶圣陶先生曾经说的：“作文这回事，离不开生活。生活充实到什么程度，才会写出什么样的文章。” 因此，作为教师的我们要注意激发学生学会观察、积累、阅读、模仿、想象等。同样作为教师也应有计划、有组织地开展丰富多彩的语文实践活动，让学生通过参与此类活动，写出自己的真实感受。例如，在指导学生写活动场面时，我就组织学生进行一次“拔河”比赛。在比赛过程中，用一些活跃的语言，有意识地启发学生注意观察参赛者的动作、语言、神态及其他观众的表情等。活动结束后，我先让同学们谈谈这次活动的全过程，让他们说出你看到什么、听到什么、想到什么，再说出自己得体会和感受，然后写下来。同学们说：“这次作文真有趣，希望下次作文还能像这次一样。”
二、模仿佳作，锻炼能力
 在模仿之前，首先学会赏析佳作，让学生从佳作中感悟作文的美和乐趣，使他们内心产生写好作文的追求。 其次在对佳作进行模仿，熟读和背诵是我国自古以来的传统语文教学经验。苏轼曾言：“为学之道在厚积薄发”，熟读和背诵的过程就是“厚积”的过程，“厚积”还有多种途径和方法，但熟读和背诵是最简单快捷的。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。经过长时间的积累，学生需要得到更多的锻炼。动笔前，教师要善于引导学生打开记忆的仓库，激发学生的作文兴趣，让学生感到这次写作文是一件愉快的事，兴致勃勃地投入作文练习。  可以成立写作小组，各小组互相交流，畅所欲言。让同学们都谈谈自己认为很有趣的一次活动。对学生说的不足之处，老师及时加以指导，这样就把以前写作文时的“老师要我写”变成了“我要写”。这时出示了作文题目，组织学生作文，学生按时完成，而且大都写得条理清楚，情节生动，语言流畅。 
  经过反复练习与实践，在慢慢积累中学生就比较清楚的知道怎样根据要求写文章，修改文章。更激发了学生的作文兴趣。 对学生写作兴趣的培养，是小学作文教学是切不可忽视的，作为教师更应该主动为学生营造一种民主、和谐、充满激情与童趣的师生平等的写作空间，在作文教学中,只有不断的激发学生的习作兴趣，才能使他们热爱写作、乐于写作。在发展中塑造自己的个性，发展自身的特长，在写作中体会快乐。