古语有云：“授之以鱼，不如授之以渔。”小学生如果具备了自主学习能力，便能在真正意义上成为学习的主人，这样一来，其学习效率势必会明显增强，这不仅对教师的教学十分有益，同时也能促进学生的未来发展。不过，一直以来，很多教师都喜欢采用“填鸭式”的教学方式去授课，在这样的教学方式下，学生自主学习能力的发展会受到很大程度的制约。针对于此，教师必须尽早转变以往的教学观念，革新教学方式，引导学生发挥其自身的主观能动性，只有这样，才能使学生的自主学习能力获得提升。
第一，任课教师需要依据自己的教学内容，制作若干时长为五到十分钟的微课视频，并将这些视频上传到云盘、校园网、QQ群等平台上。基于此，教师再为学生布置学习任务，并让他们利用微课视频进行学习。
第二，学生回家以后，需要按照教师的要求自行下载微课视频进行学习。在学习的过程中，学生要及时地在笔记本上记录下自己无法解决的问题，这样一来，等到正式上课的时候，学生就能更有针对性地去完善自己的知识体系。不过，考虑到学生年龄偏小、自律性较低的问题，教师必须及时和学生家长做好沟通，请求学生家长在家里发挥好自身的引导和监督作用，督促学生按时利用微课视频进行学习。
第三，正式上课的时候，教师可以直接和学生就他们的问题进行探讨。不过，需要注意的是，在探讨的过程中，教师切莫直接说出正确答案，而是应当采用“启发”的方式，引导学生自己去探索正确的答案。这样一来，学生能充分感受发现问题与解决问题的过程，从而能使学生产生一种成就感，而这种成就感不仅能加深学生对知识的印象，同时还能在一定程度上锻炼学生的自主学习能力与自主探究能力。