作为一名农村小学教师严格按照《义务教育数学课程标准》指出：教育要以学生为核心，倡导自主学习，培养学生的想象力、创造力，积极鼓励学生自主思考、实践、探索，培养具有思考能力和创造力的社会栋梁。从中，我们不难看出，教师的角色从主导者逐渐转变为合作者和引导者，即在教育中发挥学生主体地位功能，培养学生自主学习意识。小学数学具有抽象性，教学中需要采取灵活多样的方法。需要明确的是小学生自主学习能力是一种学习习惯，需要经过较长时间的培养，不可能一蹴而就，因此科学合理的教学计划必不可少。
　　一、在小学数学教育中培养学生自主学习能力的意义
　　自主学习行为不仅是一种能力，更是学习品质。相较于我国传统教育中存在的“机械读书”教学模式，自主学习能力是一种难能可贵的品质。自主学习的内在价值在于激发学生自我精神层面的积极性，调动学生学习动机，科学的学习方式预习、复习，最终事项“坚持学”的目标。小学数学教育阶段虽然知识范围有限，但这个阶段作为学生数学启蒙时期，培养学生优良的学习习惯和思维方式是十分必要的，对小学生以后的教学探索之路具有很大的帮助意义。