《植树》教学设计

教学内容:

小学数学三年级上册第一单元10-11页:植树。

教学目标:

1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确计算，提倡算法的多样化。

2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

3、人人参与口算，学生能够简单的、有条理的阐述思考过程。

4、结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣以及应用数学的意识。

教学重点:

一位数除两位数的口算方法，并能正确计算。

教学难点:

能够迅速正确地计算。

教学准备:

教具:自制课件。

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教学过程:

一、复习

口算

80?4,3000 ?6=60 ×8=

3×11=100 ?5=23 ×2=

二、新授

1、出示例题

出示主题图。

从图中你发现了哪些数学信息,

根据这些信息提出一个数学问题吗,

这道题就是把36人平均分，分成每组3人，要想算出可以分成多少组，应该用除法来解答。 板书:3?3

怎样算出这道题等于多少呢,

(设计思考:教师提供本课的主题图的画面，引导学生提出问题，解决问题，获取知识体现了学生的主体性。)

2、探究算法

用乘法想除法

因为12乘3等于36，所以36除以3，就等于12。他使用乘法来想除法的结果。

用分小棒的方法

用小棒分一分。

36根小棒。她先把3捆小棒平均分，每组分3根，可以

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分成10组。再把6根小棒也平均分，每组3根，可以分两组。10组加2组就是12组。

我们可以用这三个算式表示小盈分小棒的过程。

30?3=106?3=210，2=12

直接口算

先用被除数十位上的3除以3得1，把1写在十位上;再用被除数个位上的6除以3得2，把2写在个位上，这样就算出了得数是12。

为什么要把1写在十位上么,

这里的1表示的是1个十，所以要把1写在十位上。

(设计思考:这个环节给学生提供了充分的思维空间和交流空间，倡导算法多样化，注意引导学生在解决问题的过程中学会用旧知识解决新问题，且不固定计算思路，培养了学生发散思维能力。)

3、试一试

试一试，并说一说你的口算方法。3?3=26?2=44?4=

三、巩固练习

1、算一算，说说每组中的三个算式有什么规律。

8?2=60 ?3=80?4=

80?2=6?3=84?4=

800?2=9?3=88?4=

2、夺红旗

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46?1=99?3=48?4 =100?5=630?9=

720 ?8=96?3 =86? 2 =400?8,180?3,

小朋友请看刚算的这些题，它们的除数都是几位数,

除数都是一位数。这就是我们今天要学习的“除数是一位数的除法的口算”

3、解决问题

1、教材第10页第2题2 。

3、教材第11页第2题

第1小题。一双鞋子的价钱是一副手套的几倍,

应该用除法解决。77?7,11。

答:一双鞋子的价钱是一副手套的11倍。倍在这里不是单位名称。

第2小题。一双鞋子的价钱比一副手套贵多少元,

应该用减法解决。77—7=70

答:一双鞋子比一副手套贵70元。

第3小题。请你再提出一个数学问题，并试着解答。

买8副手套要多少元,你来解答一下吧。

买3副手套和一双鞋一共要多少元,请你解答出来。

请看正确答案。3×7，77,21，77,98

答:买3副手套和一双鞋要98元。

4、第11页第3题

(设计思考:这一环节给学生提供了充分的练习机会，

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在练习中，让学生解决多信息，综合性、开放性较强的问题，可以培养学生的问题意识，培养了学生根据问题正确选择信息的能力，体会数学在生活的应用。培养了学生解决实际问题的能力。

四、总结

今天我们学习了两位数除以一位数的口算。老师给大家介绍了几种不同的口算方法。有想乘法算除法;有直接用除法口算;还可以用小棒帮助算。