认识圆 (1)的认识 教学目标:
1、使学生认识圆,掌握圆的特征,理解直径与半径的关系。2、会使使用工具画圆。
3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力教学重点:圆的认识,通
过动手操作,理解直径与半径的关系,认识圆的特征。
教学难点:画圆的方法,认识圆的特征。 教学准备:多媒体课件,圆规等教学过程:旧知铺垫(课件出
示) 1、我们以前学过的平面图行有哪些?这些图形都是用什么线围成的?简单说说这些图形的特征? 长方形正方形平行四边形三角形梯形 3、出示圆片图形:(1)圆是用什
么线围成的?(圆是一种曲线图形) (2)举例:生活中有哪些圆形的物体? (钟面、车轮.
水杯、碗口等)
圆心、直径和半径。
二、新知探究
一)认识
1、教师课件出示自
学提纲。
(1)生拿出准备好的一个圆纸片。
2)课本第56页动手折一折。 折过2次后,你发现了什么?再折出另外两条折痕呢? (3)指出纸片的圆心、直径和半径。2、自学
教师巡回指点,发现难点。
3、教师在黑板
上画一个圆,让个别学生上台指出。
组讨论:
4、小
(1)什么叫半径?圆上是什么意思?
画一画两条半径,量一量它们的长短,发现了什么? (2)什么叫直径?过圆心是什么意思?
量一量手上的园的直径的长短,你发现了什么?
(3)小结:在同一个圆里,有无数条直径,且所有的直径都相等。在同一个圆里,有无数
条半径,且所有的半径都相等。
5、直径与
(1)学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度,看它们之间有什么关系?半径的关系。
然后讨论测量结果,找出直径与半径的关系。
得出结论:在同一个圆里,第一题。二)画圆。
(2)58页做一做
1、介绍圆规的各
部分名称及使用方法。
2、让个别学生说出
老师刚才是如何画圆的。
学生自学课本第
57页并小结出画圆的步骤和方法。
3、小
组内画r-3cm的圆。组长检查评比,然后全班评比。。
E、当r测评 1、判断,并说明理由。(40分) (1)半径的长短决定圆的大小。0 (2)圆心决定圆的位置。0 (3)直径是半径的2倍。0 (4)圆的半径都相等。)
2、画一个半径是2厘米的圆。再画一个直径是5厘米的圆。(30分 3、思考题:在操场如何画半径是5米的大圆?(30分) 学生独立完成教师巡回查看,发现疑难。 小组内评比,纠错。组长组织解决存在问题