第一单元《时、分、秒》第1课时 《时、分、秒》
     教学目标:1.认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。2.通过观察、体验等活动.使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。3.通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。教学分析:时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。
        1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。
       因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。
         教学重点:
   1. 知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
   2. 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学难点:初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
    教学过程:一、创设情境，引入新课           1. 出示主题图:同学们，你看到了什么?你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!
2. 揭示:计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
3. 板书课题:秒的认识。
二、操作体验，探究新知1.谈话:你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的?2.结合学生回答引导探究。(1)认识秒针。①出示钟面(没有秒针):你看到了些什么?(时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。)②出示钟面(有秒针):它与刚才的钟面有什么不同?(多了一根指针。)揭示:钟面上最长最细的针就是秒针。③观察钟面，秒针还有什么特点?(最细最长走得最快)④找一找:找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。(2)认识1秒和几秒。①揭示:秒针走1小格的时间是1秒。②秒针走2小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走1圈的时间呢?为什么?(3)理解1分=60秒。①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间:1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现?③学生汇报，教师引导:秒针走了一圈用了多少秒?在秒针走一圈的同时，分针走了几小格?也就是几分钟?你发现了什么?(1分=60秒)④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系?(1时=60分，1分=60秒)(3)认识秒表和秒的计时方法。这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。②介绍秒表的计时方法。有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗?(6时55分57秒)④读出电子表上的时刻。⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间?(4)体验1分钟、1秒和几秒 ①1分钟有多长?课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间?课件验证。②学生闭眼感受1分钟。③1分钟能做哪些事?④1秒究竟有多长呢?出示钟表滴答声，学生闭眼感受。⑤1秒钟能做哪些事?学生畅谈，课件出示。一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米;一秒钟，蜂鸟振翅55次;1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。⑥感受几秒 师吟诵《明日歌》。猜一猜，老师用了多长时间?你是怎么想的?计时验证。师吟诵《长歌行》。估一估，老师用了多长时间?你是怎么估的?
      三、课堂练习，巩固新知4.课本第7页第7题。四、全课总结，升华新认识1.课件播放《长歌行》，说说你从中知道什么。2.你还知道哪些关于时间的名言警句?3.通过这节课的学习，你有哪些收获?还有什么不清楚的吗?板书设计:第2课时 《 时间的换算及计算》教学目标:1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点:时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教具准备:时钟模型、投影仪、课件教学过程:一、猜谜游戏引入:1、猜谜语:矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问:①“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?”②“分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”?“时针走一大格的时间是多少”?“时针走一圈的时间是多少”?③“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”?3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如:5时，3时20分，6时，9时50分等。4、引出课题:我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。
      (板书课题)二、教学新课:1、教学“例1”:2时=()分(1)教师:1时等于……?(学生答)那2时呢?(2)学生合作、自主探究。(3)反馈a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即60×2=120分(4)教师小结。2、完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少?是怎样想出来的?然后教师小结出时间转换的方法。方法(1)时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样;方法(2)时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。60秒=1分(10个1=1个10)60分=1时(10个10=1个100)反过来也是一样的。3、教学例2:(1)教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意:小明7时30分离家，7时45分到校。(2)师:小明从家到学校用了多少时间呢?(3)学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法:a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。b、45-30=15，是15分钟。4、小结5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。
       三、巩固练习:1、完成第5页“做一做”。集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2、填空:(1)50分比1时少()分，1时比45分多()分。(2)一节课是()分，课间休息()分，再加上()分，就是1时。3、竞赛:教师口头报时刻，如:3时至3时45分，经过几分?学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
      四、全课总结，回归评价:教师:现在是几时几分?我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分?一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。