认识米、用米量

教学内容:课本第 4 页。

教学目标:

1 (初步认识长度单位米，初步建立 1 米的长度概念;

2 (根据 1 厘米和 1 米的实际长度，知道 1 米 =100 厘米;

3 (能合作测量出整米长度的物体;

4 (培养合作能力和动手操作能力。

教学重点:

掌握 1 米的实际长度。

教学难点:

用米尺量较长物体的长度。

教、学具:

1 米的直尺、折尺、卷尺，纸条。学生每人 1 根较长的绳子， 1 米的卷尺，刻度尺。 教学过程设计:

一(复习用厘米量物体

1 (提问:昨天学过的长度单位是什么,量物体长度用什么工具, 2 (用两个手指比一比 1 厘米有多长, 2 厘米呢, 10 厘米呢,

3 (用刻度尺量文具盒的长度。请你演示，并说出注意事项。

二(认识米，用米量

情景设置:你量得不错，那么你能量一量黑板有多长呢,瞧～这样用刻度尺量太不方便了，也不容易得出结果。那么该怎么办呢,(用更长的尺子量)用这把尺子试一试看，这是一把米尺。(板书:“米”)

在量比较长的物体或者距离，例如操场东边到西边有多远，教室有多长，通常都是用比厘米更大的长度单位“米”。

(一)感知米的实际长度

1 (观察这把米尺，它的每两个刻度之间是多长,( 10 厘米，也就是说米尺以 10 厘米为单位)

2 (观察自己的 1 米卷尺，看看和教师米尺的刻度是不是一样的, 3 (那么 1 米到底有多长呢,

( 1 )用直尺在黑板上画 1 米长的线段。

( 2 )用直尺比一比从地面到讲台的什么地方的高度是 1 米。

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( 3 )两只手臂展开，用卷尺量一量看到什么地方是 1 米。

( 4 )两个人互相量一量身高，从地面到身体什么部分是 1 米。 ( 5 )用米尺量 1 米长的绳子。(应该注意什么问题,)

4 (以小组为单位在讲台上量出 2 米长、 3 米长的绳子给大家看一看。 (二)厘米、米之间的关系

1 (那么今天我们学习的米和昨天学习的厘米之间有什么关系呢, 2 (这条是 1 米长的绳子，请你用以厘米为单位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米,

3 (小结: 1 米也就是 100 厘米。(板书: 1 米 =100 厘米)

(三)用卷尺量较长的物体或距离

1 (出示卷尺。介绍:这是在测量比较长的距离时用的卷尺。它可以量很长的物体和距离。

2 (用卷尺量物体的方法:在用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，拿住卷尺一端，对齐要量物体的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度。

三(巩固反馈

1 (两个人相互量身高，是多少米多少厘米。

2 (在括号里填上合适的长度单位米或厘米。

教室长 6 ()黑板长 2 ()

小明身高 124 ()课桌长 50 ()

四(扩展练习

在下课后测量教室的长、宽，后面黑板的长，讲台的长、宽。