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作业标题:研修作业二:结合继续教育收获完成小学数学课程的一个教学设计 作业周期 : 2019-11-28 2020-01-25

所属计划:小学数学教学计划

作业要求:

作业要求:

在这次学习中,通过学习资料,专家点评以及网上相互交流, 大家对新课程改革的理念有了更进一步的认识。那么,我们看到了那么多了学友们的研修成果和专家们的课改成果,最终我们的思想和认识又得到了进一步的升华。培训使我们能全面、深刻理解初中新课程的基本理念,掌握《初中数学新课程标准》的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求等。根据现在继续教育你的收获结合小学数学你的课堂实践,设计一个教学设计,让我们从理论的高度了解了新课程改革的必要性和重要性,同时也从感性上了解新课程理念下的小学数学课堂教学。

 

 

注意事项:

1、    要求结合所教小学数学内容原创,字数不少于500字。

2、    直接把作业内容输入答题框内提交,不要用附件形式提交,提交时间不要超过20分钟。(可在电脑办公软件WORD内编辑完成后复制到答题框内完成)

3、    请大家注意时间,要在截止时间(2020年1月25号)之前上交。


发布者:张海艳

研修作业二:结合继续教育收获完成小学数学课程的一个教学设计

提交者:学员李俊梅    所属单位:开封黄龙产业集聚区袁楼小学    提交时间: 2019-11-28 19:27:01    浏览数( 7 ) 【举报】

     课题:                   认识钟表

【教学目标】

   1. 通过多媒体创设的生活场景,让学生结合生活经验学会认识整时。

   2.知道钟面上有时针、分针、12个数,12大格。

 3. 帮助学生初步建立时间概念,培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

 4. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。

【教学过程】

 一、情境导入、初识钟表

 (一)一位新朋友

  师:小朋友们,今天老师给大家介绍一位新朋友。瞧,他来了!

    (课件展示,教师描述:天亮了,太阳公公早早就起来了……)

  师:这是我今天给大家介绍的新朋友——嘟嘟

  问:大家看,嘟嘟的床头放着什么啊?

    (课件展示:闹钟)

    生:闹钟

    师:那我们今天和嘟嘟一起来认识钟表。

  板书:认识钟表。
  (二)看主题图,感受生活中的知识应用

  师:早上你们几点钟起床,知道么?

  (课件展示:时针和分针走到7点整,闹钟响了。)

  师:你看到了什么?

  生:我看见嘟嘟床了。

  生:我发现闹钟到7点时,小女孩就起床了。

  师:嘟嘟每天早上都在7时准时起床,在数学里,我们通常把7点说成7时,我们也要学习嘟嘟,遵守时间,按时起床、上学。
  二、认识钟面

  (一)看钟面

  (以小组形式观察、讨论,每组一个实物闹钟。)

  师:刚才小朋友通过看钟,知道嘟嘟是7时起床,那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢,请组长拿出闹钟,我们一起来观察钟面。

  (二)说钟面

  生:我们看到有三根针在工作,我们还知道它们叫时针、分针和秒针。

  (请这一组到投影仪下指出三根针)

  师:那谁能告诉大家三根针分别是怎样的?

  生:短短胖胖的是时针,再长一点的是分针,最长的走得最快的是秒针。

  师:哦,今天我们得委屈一下秒针弟弟,我们暂时不去理他,先来和时针和分针交朋友,好吗?

  生:我还看到钟面上有12位数字宝宝。

  生:老师,我们组发现钟上有一格格的东西。

  ……

  归纳小结:钟面上有12个数,长长的针叫分针,短短的叫时针。

  (课件画面钟的12个数,时针、分针闪动。)

  三、认识整时

  (一)会看整时

  1. 教师在钟上拨一个时刻5时。

  师:你知道这是几时吗?你是怎么看的?

  生:5时,我看到时针在5上嘛。

  生:他讲得不好。先要看分针指在12上,然后我发现时针指着5,就说明是5时。

  师归纳:很多小朋友都会看,真能干!

  当长长的分针指12,时针指5,就是5时。

  (教师贴上5时的钟面,板书:5时)

  2. 巩固:教师拨2时、12时,分别问学生表示几时。

  (二)会拨整时

  1. 师:我们每天在上午10时开始上第三节课,请你在自己的学具钟上拨出10时。

  (反馈:投影下展示操作结果。)

  师:你是怎么拨的?

  生:我先把分针拨到12上,再拨时针指着10。

  2. 师:请同桌两个小朋友一个拨,另一个说出是几时;也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻,让另一个小朋友拨一下。

  反馈,抽2对同学展示活动过程
  (三)会认电子表

  1. 创设生活情境。

  师:今天早上老师要在8∶00上班,到校门口时看了一下手机(课件显示手机“8∶00”闪动),你知道老师有没有迟到?你是怎么想的?

  生:没有迟到,刚刚好。

  生:没有。手机上说现在就是8时。

  师:你是怎么看的?

  生:中间两个小圆点,后面有两个0,说明是刚刚好,没有多出来,前面是8,就是8时。

  师:你的意思是说小圆点后面两个0,是表示整时,对吗?

  生:是的。

  师:这位小朋友知道的知识可真多,对的。我们在看手机上这样的时刻时,中间有两个小圆点,如果后面是“00”,那么前面写着几就是几时。

  板书:8∶00 8时

  (课件显示电子表 11∶00 1∶00)

  师:你知道这表示几时?

  2. 联系生活。

  师:你还在哪里看到过这样表示时间的?

  生:我的电子表上。

  生:我爸爸的电脑上也有。

  生:我们家的VCD上也有。

  师:老师在生活中也发现了许多这样表示时间的。

  (投影展示一些票据如船票、超市收银单、银行)

  (四)游戏:找朋友

  用录音机放音乐:《找朋友》

  师:请每一小组内表示同一时刻的小朋友走到一块儿握手。

  内容:

  抽一小组,和他们一样的小组骄傲地拍两下手。

       四、快乐数学大转盘,联系生活中的一天

  转盘制作:

  师:老师看到冬冬的一篇日记,记着一天里他干了些什么,请你们小组合作又分工,看看日记,然后根据画面拨出钟上的时刻,最后把日记写完整。

  小组看、拨、转、写,忙得不亦乐乎。抽一小组反馈结果。

  师:你觉得你们组这样做怎么样?

  五、初步了解时针一天转两圈

  师:星期天,明明和英英发生了一件很有意思的事,让我们先来听一个电话。

  师:猜一猜,两人会不会按时见面?为什么?

  小组讨论:

  生:我想会的。他们说好时间又说好在什么地方。

  生:我想不会。有可能明明迟到了。

  师:那实际情况又是怎样的呢?让我们再来听一个电话。

  师:从刚才这件事中,你知道了什么?

  生:下次和别人约会时,要说清楚是什么时候。

  生:8点钟有上午的,也有晚上的。

  生:一天中有两个8时。

  课件显示时针走一圈。

  师归纳:一天里时针要走两圈,有上午的8时,然后到了中午、下午、傍晚,又有了晚上的8时。想想,冬冬的日记上还应该补充一些什么?在下课后把它完成。
  六、总结,实践应用
  师:今天你有什么收获吗?                 

  钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步,时间就这样一秒一秒地过去了,再也不回来了,我们从小要珍惜时间,多做一些有意义的事。
        用今天新学的知识,为自己设计一个快乐星期天。

 

老师评语

评语时间 :2019-11-29 09:01:37

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