小数的加法和减法教学设计

-----兴隆乡张楼小学姜晓领

【教学目标】

1.巩固小数加减法的法则，加减法关系并掌握小数加减法应用题。

2.提高解题能力。

3.培养良好的学习习惯。

【教学重点】

小数加减法法则，加减法关系。

【教学难点】

运用法则进行准确计算。

【教学过程】

一、基础巩固（口算：）

1.2+6.8=           5.3—4.3=           5—2.2=

5.2—1.4=          8.7—4.6=           7.7+2.3=

6.6—3.5=          8.3—0.6=           2.9—2=

二、调查学生用品的价格，获取学习的材料，解决生活中的问题。

（1）引入课题：（同学们，这节数学课咱们就来研究身边的事和物好吗？利用小数加减法的知识，你们认为可以研究身边的哪些数学问题？师板书课题小数加减法练习课。学生也回答教师也有选择地板书：身高、体重、学习用品的价格等。

（2）合作活动：（由于在我们的身边有许多的数学现象和数学问题，今天我们就选择其中部分学习用品的价格进行研究。）

①小组合作，把调查得到的信息填入下表部分学习用品价格表

②反馈调查结果，师填写在表格中。

③根据调查的有关信息，你想提出哪些问题？

教师有选择地板书学生提出的问题（有用加法也有用减法计算）

④学生独立完成，集体订正。

三、自主探索、巩固新知

1．谁愿意比一比身高？（师点两生）先请大家估计一下这两位小朋友的身高，大约相差多少？然后请这两位小朋友各自报出自己的身高，教师板书，学生列式计算。

2．小组合作完成组内学生的身高比较。

（1）学生收集数据

（2）独立计算

四、应用新知，展示算法，培养个性

刚才同学们通过对部分学习用品价格的调查研究，进一步巩固了小数加、减法的计算方法，其实小数加、减法在日常生活中用处可大了。

2019年校春季运动会田径四年级男子4×50米接力赛选手情况完成表格根据信息提问并列式计算。

五．小结：

 我们练习了有关小数的加、减法，要知道小数加、减法的计算方法和列竖式时要注意的地方，正确地计算。