《认识时间》

教学目标：

1．进一步学习钟面上的时刻，能更准确的读出钟面上的时间。

2．经历1分的时间，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

3．在认识时分的过程中，培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度。

教学过程：

一、创设情景，引出课题

1故事引入。

小朋友，听过龟兔赛跑的故事吗？上一次小白兔输得很不服气，于是它约小乌龟到绿树成阴的圆形运动场来比赛，看谁先跑完一圈，还请小红当裁判。它们站到同一起跑线上，小红一说开始，它们跑起来。

2提出问题。

（1）它们所跑的路程一样长吗？小乌龟跑了多少？小白兔跑了几个这么长呢？

（2）他们所用的时间相同吗？

3引出“钟表”

在钟面上，时针和分针也一直在进行这样的龟兔赛跑。今天我们继续学习关于钟表的知识。

二、新课教学

1．认识分

（媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。）分针走1小格经过的时间是1分。

   （媒体演示）分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。）

    师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？

    师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。

    ２．感受一分钟。

    通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间观念。电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：写字。第三组：口算。第四组：数数。

     一分钟结束后，提问：A．一分钟读多少字？（统一读一篇课文）B．一分钟写多少字？（统一抄写字）C．一分钟做多少口算？（预先印好题）D．一分钟数多少个数？

每组推荐二人汇报。

师：一分钟的时间里，中央电视台播音员能播180个字，银行点钞机能点1500张人民币。1分钟虽然很短，但充分利用却能做很多事。因此，我们要珍惜生命中的每一分钟。

   ３．读写几时几分（例2）。

   （1）认读几时多。

    屏幕显示10时15分面图。观察后提问：这个钟面所表示的时刻是整时吗？如果分针不是指12，时针也不是正好指着一个数，怎样知道钟面所指的时刻呢？

引导学生观察例2中的二个钟面模型，说说是几时多？

师：时针刚走过数几、就是几时多。

   （2）认读几时几分。

    多了多少分？再看分针从12起走了多少个小格就是多少分。

    分组讨论例2中二个钟面各是几时几分，并用两种写法写出来，分组汇报讨论结果，小组交流、评价。

师：看几时几分的方法——时针走过几，表示几时多、要问多了多少分，请你仔细看分针。

师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。

三、巩固练习

1．找朋友。（电脑显示练习十五第２、6题）

2．在（    ）里填上小时或分。

（1）夏天午睡大约1（     ）。         （2）小芳吃饭大约用了25（     ）。

（3）一节课的时间是40（     ）。       （4）妈妈一天要工作7（　　　）。

３．写出钟面上所表示的时间。（电脑出现第84页第４题。）

四、实践活动

1．内容：分组合作制作一个钟面模型。

2．材料：每个小组一张白纸，一盒水彩笔，两小张条形纸，一个图钉。

3．要求：（屏幕显示）

（1）运用所学的知识和所提供的材料，小组合作制作一个钟面模型。

（2）各组组长用1分钟时间对本组成员进行合理分工。

（3）钟面上所表示的时刻是11：10。

（4）尽可能使钟面美观、数字清晰，时针、分针可以活动。

4．分组制作。

5．分组展示成果并相互交流评价。