百分数的意义
　　【教学设计】
　　百分数在日常生活中运用非常广泛，它源于分数，又有别于一般分数。在教学百分数意义时，我适当改进教材内容，为学生的研究活动提供比较感兴趣、比较贴近实际的材料，从生活常见实例出发，创设情境，把学生带入生活中去学习百分数。通过比较得出百分数的概念，即"表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数"。然后通过学生的有针对性的自学讨论，补充完善对百分数的认识。要特别注意的是百分数只表示两个数相比的一种关系，不表示一个数值。百分数的后面不能带单位表示一个具体的量。这就是百分数与分数之间的区别，所以百分数也叫做百分比或百分率。教学中，我注意孕含百分数应用题的基本思想，可通过让学生分析一些百分数表示谁与谁比，为进一步学习打好基础，并抓住一些有说服力的数据和统计资料，对学生进行一定的思想教育。练习充分考虑到趣味性、层次性和针对性，有的放矢。
　　教学目标：
　　理解百分数的意义，学会读写百分数，初步认识百分数的应用。
　　培养学生的抽象概括能力。
　　激发学生形成积极主动探究的学习兴趣。
　　教具：多媒体
　　学习准备：收集生活中的百分数，填写到调查记录单上。
　　教学过程：
　　里庄是个篮球之乡，村村都有篮球场，是不是？同学们爱篮球、画篮球、更爱玩篮球。谁能告诉我班里谁打篮球*棒？前阶段举行的全国第十届运动会上，知道男篮和女篮冠军都给哪个队拿走的吗？（解放军队），我们江苏获得多少块金牌？
　　一、报道引入，揭示课题
　　（出示）10月23日，全国十运会在江苏南京隆重闭幕。我们江苏队获得56块金牌，占了金牌总数的12%，解放军队获得的金牌数是金牌总数的9%，广东队获得的金牌数是金牌总数的10%。
　　同学们，这三个队中，你们知道哪个队获得的金牌数*多呢？然后呢？*少的又是哪个队？
　　你是怎么知道的？能具体说说看吗？如果把金牌总数看作是100份的话，江苏队就获得了——12份，解放军队？广东队？
　　今天我们就一起来学习百分数的意义。（板书：百分数的意义）
　　二、寻找生活中的百分数，理解意义
　　老师在课前布置大家收集一些生活中的百分数？带来了吗？
　　（1）从生活中的百分数引出意义
　　A、实物投影学生收集的百分数。说一说，这个百分数是谁与谁比的。
　　板书：是的
　　B、像这样，请同桌交流你收集的这个百分数的意义。
　　C、我们现在已经接触了各种各样的百分数了，同学们能用自己的话说一说什么样的数，就能把它叫做百分数了呢？
　　板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数。
　　（2）巩固对意义的理解
　　老师收集两条信息。
　　（出示）我国耕地面积约占世界的5%，人口却占世界的20%。目前，我国的耕地面积由于沙漠化、开发等因素，还在不断减少。
　　我国的森林覆盖率不到14%，而日本却高达60%。尽管如此，日本却从中国大量进口一次性筷子，很少砍伐本国树木。
　　问：这条信息中的百分数的意义是什么？看了这句话你还有什么想法？
　　过渡：现在，我们已经知道百分数的意义？你还知道有关百分数的什么知识？
　　那你还想知道百分数的什么知识？
　　（根据学生的提问，有选择、有顺序的板书：读写法、用途、和分数的区别……）
　　三、自学课本，探究交流
　　1、自学是我们高年级同学常用的有效方法。看书P89-90
　　要求：默读、划出重要地方——思考所提问题——自由交流，看能解决其中的哪些问题？或者你还知道了什么？还有什么不理解的地方？（生默读后，引导自由交流）
　　全班交流，解答问题。
　　（1）读法：读黑板上的百分数。
　　写法：请学生上来，大家一起边说边写。
　　（2）用途：便于统计和比较，因为百分数的分母都是100。
　　是吗？让我们来试一试，能不能用刚学到的百分数的知识解决这个问题。
　　哪组是*佳投篮组。
　　组别投球数投中数
　　甲组5043
　　乙组200180
　　丙组300252四人小组分工计算，请其中的一个同学汇报。
　　汇报，我们一下子比较选出了*佳投篮组了。
　　（3）和分数的区别
　　我们还是通过具体的例子来说明吧！
　　（出示）下面哪几个分数可以用百分数来表示？为什么？
　　一堆煤97/100吨，运走了它的75/100。
　　23/100米相当于46/100米的50/100。
　　（口答）
　　因此我们知道，百分数只能表示……，而分数呢？
　　现在，你认为分数和百分数在意义上有何区别？
　　（出示）“一堆煤97/100吨”不能改写成97%吨。为什么？
　　小结：通过我们的自学交流，我们已经掌握了百分数的（指读）意义、读写法、用途以及它和分数的区别。下面，我们就通过练习检查一下同学的掌握情况。
　　走入生活，实践运用
　　1、填一填：P91第4题
　　看谁填得又对又快！
　　2、根据这些读法，写出百分数
　　出示：百分之五十
　　百分之三点五
　　百分之一百
　　百分之二十四点七
　　百分之一百三十
　　百分之零点六五
　　百分之一
　　百分之五点七
　　百分之二百八十点三
　　百分之七十
　　学生动笔书写的过程中，教师突然叫停笔。
　　A、你写好几个，完成了任务的百分之几？
　　B、完成了任务的百分之一百的举手（展示评价）
　　C、请同学们读出其中*小的一个百分数，*大的、等于1的、等于二分之一的。
　　3、辩一辩：
　　1.分母是100的分数就叫做百分数。
　　2.我们羊毛衫厂的产品质量特好，一件羊毛衫中的羊毛含量可达200%。
　　3.下周一大扫除，各班派10%的同学打扫，那每班派出的人数一样多。
　　4.一根绳长50%米。
　　五、小结
　　1、同学们，今天，我们就学习了百分数的意义。
　　愉快吗？
　　问题？
　　你*大的收获是什么？（交待：……知识我们下节课再学习）
　　对自己今天的学习满意吗？满意度可以达到百分之多少？
　　2、老师送大家一句名言，与大家共勉：
　　天才=99%的汗水+1%的灵感
　　3、课外作业：收集一段含有百分数的资料，说说它的含义。