【研修作业】时建立/初中物理坊

一、教材分析

教材的地位和作用：密度是本章的一个重点。它反映了物质属性的概念，它是在已有知识质量和体积的基础上运用比值定义法建立的概念。它既是后面学习和理解比热容、热值等物质的属性的基础，又为今后学习压强、功率等运用比值定义法建立的物理量打下了基础，密度在力学中起着承上启下的作用。

二、本节三维目标要求

1.知识和技能

理解密度的物理意义。

知道密度的公式，能用公式进行计算。能用密度知识解决简单的实际问题。

知道密度单位的写法、读法及换算。

2.过程与方法

通过经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法。

熟悉量筒的使用方法。

3.情感、态度与价值观

密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。

三、重点与难点

节的重点是理解密度的定义。知道密度的公式，能用公式进行计算。

本节的难点是学生对“密度是物质本身所具有的特性”的认识，以及密度单位的写法、读法及换算。

四、教学过程

（一）、实验探究过程设计

“密度”是初中物理的重要内容之一，它在今后学习液体压强、浮力以及高中气态方程等方面都有广泛的应用。同时，“密度”对于初二学生来说，又是一个比较抽象、比较难懂的概念。初二学生由于对此概念弄不清楚，影响了以后有关内容的学习。为了使学生更好地理解密度概念，教材设计了对密度概念建立过程的实验探究，使学生经历“密度”的概念的建立过程。

（1）、创设情景

由一个哲学问题“怎么证明你是你？”来引入本节课的主题：密度。（通过密度是物质的属性这一特点，可以分辨出不同种类的物质。）

（2）、教师引入，提出问题，模拟实验，总结规律

1、模拟实验：实验一：用天平测量具有相同体积的不同物质的质量。（体积相同）

课件照片展示，学生读数。对第一节的复习。通过三次的正确读数，分析，得出结论。

结论：体积相同的不同物质，它们的质量不同。

2、模拟实验：实验二：用天平比较质量相同的不同物质的体积（质量相同）

课件照片展示，学生直观比较天平左右两盘上烧杯内液体的体积，得出结论。

结论：质量相同的不同物质，它们的体积不同。

（3）、实验探究

小组讨论设计实验方法。

1、实验目的：研究同一种物质组成的物体，质量和体积的关系。

2、器材：天平和砝码，体积不同的铝块、木块，刻度尺

3、学生分组实验，教师辅导规范操作。

天平和砝码用来测体积不同的铝块、木块

刻度尺用来测长度，间接计算出铝块、木块的体积

学生实验，并记录数据，实验记录表：

？ m/g V/cm3 铁块1 ？ 铁块2 ？ ？ 铁块3 ？ ？ 铁块4 ？ ？ 铁块5 ？ ？ 铝块1 ？ ？ 铝块2 ？ ？ 铝块3 ？ ？ 铝块4 ？ ？ 铝块5 ？ ？

4、进行实验与收集证据

采集实验数据，并由学生分析数据

5、分析论证

通过探究，分别计算每个铝块、木块质量与体积的比值，并在图象上表示出来。

SHAPEMERGEFORMAT

6、得出结论

1.同种物质的质量与体积成正比，即比值是一定的。（同种物质比较）

2.物质不同，它们的质量与体积的比值也不同。（不同种物质比较）

通过观察可以发现的每个铝块、木块的质量与它的体积的比值是一定的。利用此种方法用一个新的物理量密度来加以表示物质的这种性质，引入密度的概念。

（二）、新课知识教学

从前面的实验探究我们知道：一种物质的质量和体积的比值一定，物质不同，其比值也不同。这种比值不变性反映的正是物质本身所有的特性，它只跟物质的种类有关。是十分有意义的物理量，物理学中就把它定义为密度。

四、板书：

1．定义：某种物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。

2．密度的符号：ρ

3.密度公式

介绍密度的符号及单位：ρ------密度------千克每立方米（kg/m3）