通过这次培训我学到了很多东西，纠正了自己以往教学中的一些错误，完善了不足。同时也通过完成作业从其他同平台的教师的作业中看到了不同的观点和做法，也有了互相学习和探讨的机会，对以后的教学有了辩证的想法和措施。 要想实现新课改首先必须转变观念，听了专家的讲课，我觉得要以学生为本，让兴趣带动大家动起来，是大家喜欢上体育课！要以学生为本，要以学生的个性发展为主体！
以学生发展为中心的课程理念，在体育课堂教学实践中得以贯彻和落实主要体现为以下几个方面：一是体育课能够充分重视学生的身心发展特点、学习基础和需要，教师也能够站在为学生更好学习和发展的角度来确立教学目标，选择教学内容和方法等，这样就会有助于提高学生的学习积极性。例如许多小学体育教师，采用大量的灵活多样的组织形式、生动活泼的体育游戏教学法、情境教学方法和主体教学方法等，从而引发学生兴趣和调动学生参与的主动性，在极大地调动了学生体育课堂学习积极性的同时，又发展了学生的身体、基本的活动能力和一定的运动技能。二是变强制学生学为让学生主动地去学。传统的教育模式，是老师怎么教学生就要怎样学，它的形式是单一枯燥的。虽然在这种模式下，学生也能学习一定的体育知识和技能，但是学生是被动地学习，容易产生厌烦情绪，于是就出现有的学生喜欢体育，但是不喜欢上体育课的现象。通过十年的改革，教师的教育思想有了很大的转变，课堂上充分体现了以学生发展为中心的理念，采用多种教学方法，激发学生学习的兴趣，学生在妙趣横生的学习活动中，既掌握了体育的知识和技能，也体验了体育运动带来的乐趣。教师在教学中充满笑容，是和谐师生关系的重要的外在表现。当然前提是教师要有以学生发展为中心的理念，有了这个理念才有可能有一切为了学生的思路，才可能有促进学生健康成长的操作行为。师生关系是否和谐、融洽，直接关系到学生的学习感受、学习积极性和学习效果的问题，事实表明，那种高高在上、满脸严肃、擅长训斥的教师教学行为导致师生关系紧张和疏远，学生的学习也处于一种恐慌状态之中，这样的状态其结果是学 生被动应付学习。
体育课程改革以来，体育教师非常注意调整自己的位置和角色，使自己成为学生学习的指导者、帮助者、朋友等，在课堂教学中关注学生的感受和体验，注重与学生交流和互动，注意互帮互学、共同提高，课堂气氛轻松活泼，教师受到学生的尊重。特别是过去许多教师满脸过于严肃的表情、满嘴命令和训斥的语言，现在不多见了。爱学生就要为学生着想，为他们的现在负责，更要为他们的将来打好基础，学生的健康发展是对教师最大的鼓励和肯定。也有一些人认为，以学生发展为中心，就是忽视了体育教师的重要作用。我们通过教学实践和成功的范例可以证明：以学生发展为中心的课程理念，不但没有忽视和削减体育教师的重要地位，而是将体育教师的作用提得更高了。有的体育老师说，以学生为中心的课不会上了，那么我们只能认为，这样的老师的专业水平发展滞后了。因为以学生发展为中心的教学方式，更多的是在倡导多样化的教学方式，特别是自主合作和探究的学习方式，要想更好地达到课程的要求，就需要教师的知识面更宽，专业能力更强。我们强调以学生发展为中心，更强调教师的专业水平和教学能力，因为老师们要跟学生交流沟通，在交流沟通的过程中，学生随时会提出一些新的问题，这就需要教师要有更宽的知识面，要有丰富的专业知识，这样才能与学生进行交流。还有人说到以学生发展为中心，就是一切围绕着学生去转，学生想干什么就干什么。实际上以学生发展为中心，就是要求体育教师充分地考虑学生的兴趣和需求，站在学生的角度去思考自己怎么样教和教什么，这样才能促进学生更好地学习和发展。学生合理的、有利于他们更好地学习和发展的一些要求，教师就应该去尊重他们，满足他们，反之也应该好好加以引导，而不应该认为是学生的无理取闹。